家長怎樣用非語言教育孩子

教育孩子時， 家長除了有意識地用語言與孩子交往， 或傳授知識， 或進行思想品德教育以外， 另一種則是自覺或不自覺地以目光、表情、服飾、姿態等非語言行為與孩子交往。 這種非語言行為既能表露一個人的意志、性格和情緒， 又能表示某些意圖。 筆者認為， 家長的非語言行為可以補充、加強甚至代替語言， 同樣能收到很好的教育效果。 那么， 家長應該怎樣用非語言行為教育孩子呢？
目光的透視。 目光是極為常見的一種非語言行為， 柔和、熱誠的目光會給孩子以激勵；埋怨、責怪的眼神則使孩子感到不安和失去信心；瞪著大眼、斜著眼則會使孩子有一種盛氣凌人、輕蔑鄙視自己的感覺。

家長在孩子面前， 應該始終保持親切、和藹、信任和期待的目光， 這樣的目光， 能使正在上進的孩子受到鼓舞， 繼續努力， 使遇到困難、思路阻塞的孩子看到希望， 增添力量， 使有缺點錯誤的孩子得到溫暖， 增強信心。
在家庭中， 父母應時時注意用親切和藹的目光主動去捕捉孩子的視線， 使他感到父母時刻都在關心著他， 愛護著他。 在交談時， 父母應注視著他， 以表示出您在專心聽， 讓孩子覺得你是他的“知音”。 如果在孩子講話時， 你的眼睛不時地左顧右盼， 那就會使孩子感到你心不在焉， 他也就不愿在父母面前談論他的想法和周圍發生的事情了。
表情的傳遞。 人的面部表情是內在態度的指示器， 面部肌肉松弛露出微笑的神色， 使人樂于親近， 令人舒服， 給人快慰。 面部肌肉繃緊， 鐵板著面孔， 使人避而遠之、望而生畏。
家長的面部表情， 切不可隨自己的情緒或孩子的情況變化而變化。 高興的時候， 滿面笑容， 對孩子百依百順。 一旦不如意， 就遷怒于孩子， 這樣也會影響孩子情緒。 魯迅先生早就批評過這種做法：“終日給以冷遇和呵斥， 甚至打罵等， 使他們畏思畏縮， 仿佛一個奴才， 一個傀儡。 ”有經驗的家長， 即便是對待不聽話的孩子， 也不面露怒容， 仍然以一種安詳、慈善的表情， 等待著孩子的醒悟。
服飾的熏陶。 一個人的穿著打扮往往能夠體現出他的修養和氣質。 家長在穿戴上的態度對孩子具有潛移默化的作用。 從培養孩子正確的審美觀念這個角度來看， 如果家長穿著適宜， 打扮得體， 經常能以整潔、美觀大方的服飾出現在孩子的面前， 那么， 孩子將會受到形象的、具體的、美的教育， 并將會使之漸漸產生愉快的、健康的心理。
姿態的感化。 這里說的姿態， 指父母的體態、手勢、步態等等。 父母以姿態幫助說話， 可以使孩子在接受教育的同時， 看到生動的形象， 便于理解和接受。 因此， 父母必須講究姿態的美， 力求使自己的姿態自然、大方、適度、得體， 給孩子以穩重但不呆板， 瀟灑但不做作， 文靜但不孤高， 幽默但不庸俗的感覺。 這樣不僅使孩子易于接受家長的教導， 而且能得到一種美的享受， 起到感化的作用。