家長成為孩子的第一個音樂教師

我們清楚， 當嬰兒還是胎兒， 尚未降臨到這個世界上時就已經熟悉節奏。 胎兒在子宮裡能聽見母親心跳的節奏。 出生後， 他們對這一聲音節奏已經習慣， 從心跳的節奏中獲得安慰而漸漸安靜。 研究表明， 給出生不久的的嬰兒聽錄有人類心跳聲音的答錄機， 他們便哭得少， 吃得多， 睡得好， 體重增加也比那些沒有這種有利條件的嬰兒要快。
嬰兒最初是通過母親低聲吟唱的催眠曲和音樂的旋律以及會發出聲的動物玩具而得到音樂的啟蒙的。 到了第二年， 孩子完全有能力自己“唱歌”和“伴奏”了。 他的嗓子唱出自己的“歌曲”， 他能拍手給自己伴奏。 他們的歌聲或“彈奏”一結束， 父母就應當不失時機地稱讚孩子。 這確實已是值得拍手稱快的事。 即使孩子唱得有的清楚， 有的不清楚， 這種判斷， 大人們不要流露出來， 要以鼓勵為主。
家長大可不必被動地等待幼稚園和學校教孩子唱歌， 我們自己童年時期學會的童謠和日常會唱的歌， 使我們完全有資格成為孩子的第一個音樂教師。 而且還有各式各樣的音樂玩具可供孩子選擇， 如：
•玩具鋼琴；
•加里姆巴（小型鋼琴）；
•電子琴；
•玩具鼓；
•口琴；
•答錄機；
•玩具吉它；
•玩具四弦琴；
•木琴；
•鈴鼓；
•三角鐵（一種打擊樂器）；
•鐘琴；
•鈴鐺；
•沙球；
•木魚；
•原始木琴（源於南非和中美）；
•玩具笛子；
•音叉；
•百音盒；
•電子樂器玩具；
•兒歌、故事、歌曲的錄音（為兒童製作的錄音磁帶；故事磁帶， 讓孩子錄下自己的聲音、歌曲等的空磁帶）。