寶寶也能進行數學測量

測量是數學在真實世界中的一個重要的應用。 它是一個能使寶寶參與主動學習的主題， 也是一個能很好地與其他學科領域和現實生活融合的主題。 針對這些， 爸媽要不斷激發寶寶對測量的興趣和行動， 適時地進行合適的指導。

寶寶學習測量的價值

測量能激發寶寶參與主動學習的潛能。 當寶寶研究測量概念的時候， 他們正在探索許多測量的屬性， 例如長度、重量以及時間。 寶寶通過比較尺寸， 從而構建測量概念， 隨后發展到使用一般物體作為測量的單位， 最后， 他們用標準的測量單位， 例如米，

測量能很好地把數學與現實生活結合。 寶寶用自己坐的椅子和收集到的紙盒、紙條、瓶罐等各種物品測量著活動室、 桌子并記錄結果， 各個趣味盎然， 互相合作。 當出現問題和矛盾時， 他們會求助于教師， 也會自己商量解決辦法。 在測量活動室時， 寶寶發現， 活動室很大， 要用很多椅子才行， 那還有好辦法嗎?于是他們商量出用交替測量的辦法， 為了使測量更精確， 他們用做記號的方法來使測量順利準確地進行。

測量教學應著重行動和過程

對年幼的寶寶來說測量是一個重要的數學概念， 大部分物質都有其各種可測量的性質――如長度、面積、體積和角度。

在教學實踐中， 我們認為幼兒在測量過程中， 積累的不僅僅是空間認知經驗， 還有更重要的是積累了各種解決問題的經驗并激發了其探索精神與愿望。 在認識自己的主題活動中， 教師以測量自己的身高為活動內容， 引發幼兒對測量的興趣。 教師和幼兒共同收集了各種材料如：盒子、罐子、尺等物品。 幼兒在反復測量的過程中不斷發現問題并予以解決， 就是在這樣的過程中， 幼兒的興趣被激發， 幼兒的測量活動才能繼續進行下去， 并且逐漸對測量有了初步的認識， 掌握了測量的基本方法。

由于測量技能本身的要求， 寶寶對于測量的方法、技巧還較難掌握， 有賴于老師的示范和指導。