一出生就開始的“主動學習”
我們對寶寶的學習和早期教育有著太多的誤解， 我們多半把早期教育理解成“我教你學”， 甚至找尋各種各樣的“早期教育方案”來訓練自己的寶寶。
人的一生， 在他生命的各個階段， 不光學習的內容不一樣， 學習的方法、形態更是各不相同。 進了幼稚園， 孩子要學習唱歌跳舞做遊戲， 學習和小朋友友好相處， 還要認識周圍世界等等；入了小學， 孩子得學習數學認字， 他的學習越來越複雜。
那麼， 我們的寶寶， 在他出生的第一年， 他是如何學習的、他學什麼、他如何瞭解身邊的世界？
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在出生的最初幾個月：
寶寶會用他的眼睛東張西望來瞭解周圍的世界；
通過吸吮自己的手指慢慢瞭解“手是自己身體的一部分”。
通過和養育者的接觸、互動，
學習人機關係等等。
4～5個月左右
寶寶的各種探究變得複雜起來，
他能主動擺弄自己的雙手了：
伸縮手指頭，
發現手可以按照自己的意願活動；
把手掌翻來覆去，
發現手掌手背是不一樣的；
6個月以後
寶寶的自我意識越來越強烈，
他們的探究更加主動，
內容更加豐富：
開始主動伸出手去夠東西、抓東西，
並且拿在手興致勃勃地玩；
熱衷於撕紙，
不斷重複，
從而推斷出把紙撕破、弄成小片的方法，
明白撕紙會發出聲音，
慢慢知道有的東西可以撕破，
有的東西撕不破，
等等。
1歲左右
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這個時候，
全世界都成了寶寶冒險和探究的對象和寶藏：
爸爸為什麼戴眼鏡，
我怎樣才能戴上爸爸的眼鏡？
為什麼遙控器要電視機幹什麼，
它就幹什麼？
那個小小的玩意兒為什麼能讓電燈打開？
微波爐為什麼會發出“當當”聲？
不僅如此， 那些比較抽象的概念也是寶寶學習的內容， 最早的前因後果課程從寶寶一出生就開始了：
寶寶首先憑著直覺發現， “如果我餓的時候大哭， 馬上就會有人過來抱我， 照料我， 喂我喝奶”， 慢慢寶寶就明白， “自己也能夠使一些事情發生”；再以後他還會發現， 微笑和哭鬧一樣管用。
當寶寶學說話的時候， 他們發覺自己能從更多方面引起父母的反應， 口渴了， 發出“果汁”的聲音， 父母就會拿來好喝的果汁。
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這些就是1歲以內寶寶探究世界的“專案”， 學習的內容， 而且僅僅是其中的一部分。 寶寶就像科學家一樣， 需要通過不斷的嘗試， 不斷的失敗， 來探索研究身邊充滿新奇玩意兒的世界。
