引子
孩子脫離母體， 是生命中第一次痛苦的分離， 沒有這次分離， 生命就無法發展。 這次分離是為了愛， 是為了另一個人的成長。
溫娜和老公一直恩恩愛愛地過著二人世界的日子。 轉眼到了三十歲， 她不知不覺地開始迷戀孩子， 一見到別人抱著的小孩就忘我地盯著看。
有一次坐地鐵去安定門， 在車上看到一個媽媽抱著一個小孩， 留著西瓜頭， 穿著一身紅花被面布做的民族風衣服， 蓮藕一樣的白胖胳膊……溫娜忘情地看著。 那個寶寶黑黑亮亮的眼睛竟然也不停地看溫娜， 還朝她笑。 到站了， 媽媽抱著孩子站起來朝門口走去，
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很長的一段時間， 溫娜的話題很多時候都是圍繞著孩子。 網上的， 別人講的， 朋友那裡聽來的……
終於有一天， 溫娜給老公說：“咱們要個孩子吧。 ”
老公不置可否地看著溫娜， 過了很久才說：“你想好了， 要了別後悔。 ”看來老公心裡還是有些擔心和糾結。 溫娜望著老公， 堅定地點點頭。
決定要孩子之後， 溫娜開始像高考一樣下工夫做功課， 注意保持愉快的心情可以讓孩子聰明啊， 每天吃一勺核桃粉對孩子大腦發育好啊， 多吃蘋果將來孩子皮膚白啊……肚子裡的孩子八字還沒一撇， 溫娜就已經天天在包裡準備著各種各樣的營養食品， 弄得同事每天去她的包裡亂翻。
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終於有一天， 溫娜向同事們宣佈， 不要再來搶她的吃的了， 這些好吃的從現在開始要給自己肚子裡的孩子了。 同事們一通歡呼， 溫娜真的懷孕了。 三個月過去了， 溫娜的肚子一點變化都沒有， 但她還是自豪地使勁往外挺肚子， 同事王姐不以為然地說：“還早呢， 挺什麼挺。 ”
溫娜的老公也時不時地貼在妻子的肚子上跟孩子講話， 還用他那五音不全的嗓子熱情高漲地給孩子唱歌。 溫娜每天下班第一件事就是給老公講肚子裡的寶寶今天做了什麼。
孩子就在溫娜的身體裡， 其實溫娜感覺孩子已經成為她的一部分， 一直沒怎麼想分離的事情。
終於到了那個時刻， 溫娜被推進了產房。 她生下了一個健康的女孩。
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感到疲憊不堪， 她沉沉地睡了過去。 一聲大哭把溫娜吵醒， 這才發現是自己的寶寶在哭， 老公急得在地上亂轉， 不停地問：“寶寶怎麼了？寶寶怎麼了？”溫娜對老公說：“把她抱給我， 我給她喂點奶試試。 ”老公小心翼翼地把孩子抱到溫娜的床上， 孩子一到溫娜身邊就張著
小嘴急切地在溫娜身上尋找。 溫娜費了九牛二虎之力才把乳☆禁☆頭塞進孩子的嘴裡， 乳☆禁☆頭一含進寶寶的嘴裡， 寶寶就拼命地吸吮起來。 霎時有一種電流一樣的東西傳遍了全身， 溫娜也不知道那是怎麼回事， 眼淚就差點流了出來， 從此溫娜再也不肯讓人把寶寶抱離她的身邊。 溫娜和孩子認識了。
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小西睡了， 溫娜就躺在旁邊摸著她的小手看著她睡覺。 有時小西會在睡夢中露出微笑。 每當看到孩子的笑容， 溫娜就像暖暖的陽光照在身上一樣舒服。 有時孩子會沒有緣由地大哭， 當溫娜不知道是什麼原因時， 會急得渾身冒汗。 她想要馬上找到哭的原因， 好讓孩子舒服和安靜下來。 但很多時候， 除了抱著孩子搖晃， 她不知道還有別的什麼辦法讓孩子停止哭鬧。
孩子一點點長大了， 溫娜開始意識到自己必須學習一些好的育兒方法。
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書中有很多讓溫娜感興趣的教育理論， 這些教育理論有一個共同點， 就是要按照孩子的自然發展規律養育孩子， 這很符合溫娜的想法。 作為母親她能很自然地感覺到什麼對孩子是最好的。 於是她在家裡嚴格按照書上的方式對待孩子。 她發現， 對教育理論瞭解得越多， 就越擔心萬一做得不好給孩子造成不可彌補的傷害。
小西滿四個月時， 溫娜自己的產假也到了。 她不想丟掉奮鬥了很多年的工作。 多方權衡下， 她決定讓自己的媽媽來幫忙看孩子， 她認為跟自己的媽媽總是好溝通一點。
溫娜從老家接來了母親， 母親一進門， 衣服都來不及脫就急切地撲到自己的小外孫女面前， 嘴裡“乖乖、乖乖”地念叨著，笑眯眯地盯著孩子上下左右地打量著，好像怎麼也看不夠。溫娜有點納悶，母親又沒見過孩子，孩子也不是她生的，她怎麼那麼有感情，那種感情好像比自己對孩子的感情還要強烈。
從此，母親一天到晚總是把外孫女抱在懷裡，連吃飯時也不願意放下。溫娜讓媽媽把孩子放下來讓孩子自己活動活動，或者在旁邊陪著她逗她玩玩就可以了，媽媽不聽，嘴裡還說：“我的寶貝外孫女，我怎麼捨得讓她自己躺著。”母親每天又是抱又是親，小西似乎粘在了姥姥懷裡。
溫娜很著急，她從書上瞭解到，孩子如果一直被這樣抱著，抱到兩歲就毀了。她耐心地給母親講了一些教育的原理，可無論她講什麼，母親都聽不進去。有時溫娜講得沒有耐心了，就會朝母親發火。兩代人的觀念衝突令家裡的氣氛越來越緊張，媽媽覺得特別委屈，在一次吵架後媽媽竟然要扔下孩子回老家去。眼看母親的氣色也越來越不好了，溫娜也很心痛。沒辦法，溫娜跟老公商量再三，決定乾脆辭職在家帶孩子。
一轉眼小西快兩歲了，溫娜也要考慮小西上幼稚園的事了。她的一些朋友在孩子剛出生不久就在考慮上幼稚園的事。溫娜覺得沒那麼嚴重，到時候給孩子選一家能給孩子快樂的幼稚園就行了，學不學什麼都不要緊。可現在她真的面對這個問題時，她發現自己也有點不太清楚，到底什麼樣的幼稚園才能給孩子快樂？
李躍兒貼心話：有很多家長千辛萬苦的參加各種各樣的育兒培訓，讀了很多育兒書，不惜重金早早地送孩子參加各種各樣的親子班，但卻苦於家裡跟孩子在一起生活的老人和保姆無法獲得這樣的提升，就會覺得痛苦和焦慮。
很多老人也的確一見晚輩就會喪失理性，把孩子帶出了很多問題，使孩子的發展也受到影響。所以如果不能夠自己帶孩子，就要想辦法提升保姆和老人帶孩子的能力。因為老人和保姆無法花那麼多的時間和精力去參加培訓和讀書，所以不必給他們講很多的理論和道理，只要針對他們的不恰當的方式給他們規定該怎樣做就可以了。
比如：老人和保姆會認為孩子不餵飯就有可能吃不飽，追著給孩子吃飯，這時可以跟他們說讓孩子自己吃飯。如果他們總把孩子抱在懷裡，可以規定在孩子不哭的時候要讓孩子自己玩耍。當孩子稍一磕碰和摔倒，他們大驚小怪時，可以要求在孩子摔倒時大人不要大呼小叫，先假裝沒看見，等待孩子自己爬起來等等。類似這樣的問題要反復督導他們按照規定的方式去做，但態度一定要平和。很多年輕的爸爸媽媽都是向老人和保姆講了一大堆道理，而在講道理的時候他們已經很受傷害了，由此產生了抵觸情緒，後邊的話根本就聽不進去了，最後受到損失的是孩子。為了孩子，孩子的父母一定要和看孩子的人搞好關係，迂回的解決養育方式的問題。
寶寶幾歲上幼稚園合適？溫娜在某親子論壇上看到有一個網名叫“丫丫娘”的媽媽的提問帖：想讓孩子兩歲上幼稚園吧，又覺得他實在太小，還常尿褲子尿床，去了幼稚園怎麼辦呢？想讓他三歲上幼稚園吧，可隔壁鄰居家的孩子剛兩歲就送幼稚園了，三歲上幼稚園會不會太晚？
“丫丫娘”的遊移不定和矛盾也正是溫娜此時的心理狀態，在“丫丫娘”的那篇帖子後面，有很多網友的回復。溫娜很仔細地看了這些回復，其中有一位網友是這樣說的：“其實按照年齡來分，幼稚園裡小班的孩子是3.4歲的，中班的孩子是4.5歲的，大班的孩子是5.6歲的。也就是說孩子滿三周歲上幼稚園小班是比較合適的，因為三歲的孩子在語言表達能力、身體運動能力、認知能力等方面正處於一個快速發展的階段，他需要一個更豐富、更寬闊的空間；三歲的孩子在獨立生活能力方面也已經有了一些經驗和積累，這更有利於他快速適應幼稚園的新環境和新生活；另外，孩子自身的發展和能力具備了這樣一些基礎，這很容易讓他在集體生活中找到可貴的自信。”
溫娜想起她有一個朋友的女兒，上幼稚園的時候是三歲半，幼稚園建議讓孩子上小班，這樣的話，她在班裡算是“大姐姐”，各方面的能力都應該不弱，便於她很快地適應幼稚園的生活。但是溫娜的朋友卻堅持讓孩子上中班，因為她覺得自己的孩子本身比較聰明，能力也比較強，讓孩子跟著比她大一點的孩子一起，能學到更多的東西。
幼稚園答應讓這個孩子去中班呆一段時間看情況。過了沒幾天，溫娜的朋友就去找園長，說還是讓孩子上小班吧，女兒跟大她半歲或一歲的小朋友在一起，能力差別還是很明顯的，最關鍵的是孩子很不開心，做什麼都是“尾巴”，以前和同齡小夥伴在一起的“優勢”一下子全不見了。
好在朋友及時意識到了保護孩子的快樂和自信比什麼都重要。實際上如果孩子繼續跟著大她一歲的孩子們上，到了大班畢業的時候，她有可能因為年齡的問題，不能夠順利地上小學。
溫娜還瞭解到，現在有些幼稚園開始招收2.3歲的孩子，大家把這樣的班級叫做“小小班”，甚至還有收1.5.2歲孩子的“小嬰班”。溫娜覺得如果不是家裡實在沒人照顧的話，還是不能讓孩子這麼早就上幼稚園的。那麼小的孩子面對新環境，是不是像一個還沒足月就被揪出窩來的小幼崽？呦呦叫著找媽媽卻不知道媽媽在哪裡，這樣顯然對孩子很不合適。
假如媽媽打算帶孩子去親子中心或者早教中心參加活動，不要太在意孩子當天學會了什麼東西，老老實實在板凳上坐了幾分鐘等等，而應該觀察孩子當時的情緒是否愉悅，如果孩子的狀態是輕鬆而高興的，那就是最好的結果了！至少證明孩子是喜歡這種活動形式的，有了這樣高興的體驗，勢必對他將來順利地上幼稚園有很好的幫助。如果你從早教中心開始就給孩子太大的壓力，比如指責孩子：你為什麼不聽老師的話呀？為什麼要隨便到處亂跑啊？人家都學小青蛙跳，你為什麼站在那裡像塊木頭啊？這幾乎等同於幫倒忙了。
溫娜還看了一個專業人士的講座光碟，其中有一段關於孩子幾歲上幼稚園是這樣說的：孩子最好是不上幼稚園而是在家成長到六歲，但前提條件是能和幾個同齡孩子一起成長，而且家長還懂得為孩子發展創造條件。如果必須上幼稚園，那麼建議三歲上，因為三歲已經有了很好的理解能力，能理解媽媽離開還會再來，而自己也需要朋友並關注他人。身體的抵抗力和生活能力也進入了一個空前的轉折期，已經能夠應付群體生活了。
光碟裡還說：如果孩子在家的成長環境比較差，比如有家人過分嬌慣孩子，不能為孩子養成良好的生活習慣，或者看管孩子的人不斷地干涉孩子，使孩子不能沉入到自己的發展行動中去，這樣會造成孩子將來的心智紊亂，就是上了幼稚園也不能很好地在幼稚園的集體環境中生活。還有的情況是，看管孩子的人一天到晚把孩子抱在懷裡，不跟孩子交流，不給孩子機會去自由玩耍。這樣抱到兩歲，孩子就會失去探索能力和發展自己的能力。溫娜想起母親帶小西的方式，幸虧自己及時阻止。
那位專業人士說：如果遇到這樣的情況，父母又無力改變，那最好是找到能很好幫助孩子，並能無條件愛孩子的幼稚園和保育中心，把孩子放到那裡比放到這些嚴重阻礙孩子發展的人手裡要好得多。
李躍兒貼心話
一般來說，孩子三歲上幼稚園是最合適的。針對那些學知識和讓孩子坐在那裡像小學生一樣上課的幼稚園來說，讓孩子在家玩到四歲再去上已經是很早的了。但是對於那些按照孩子的自然發展規律給孩子以愛的幫助的幼稚園，如果家裡的環境不如幼稚園的成長環境好，孩子也可以兩歲半左右上幼稚園。因為在這樣的幼稚園裡，老師一般配備比例比較高，專門設有對小孩子照顧的老師。如果孩子在家裡不能獲得很好的幫助，那麼把孩子放在幼稚園對孩子是有好處的，所以早上還是有必要的。
嘴裡“乖乖、乖乖”地念叨著，笑眯眯地盯著孩子上下左右地打量著，好像怎麼也看不夠。溫娜有點納悶，母親又沒見過孩子，孩子也不是她生的，她怎麼那麼有感情，那種感情好像比自己對孩子的感情還要強烈。從此，母親一天到晚總是把外孫女抱在懷裡，連吃飯時也不願意放下。溫娜讓媽媽把孩子放下來讓孩子自己活動活動，或者在旁邊陪著她逗她玩玩就可以了，媽媽不聽，嘴裡還說：“我的寶貝外孫女，我怎麼捨得讓她自己躺著。”母親每天又是抱又是親，小西似乎粘在了姥姥懷裡。
溫娜很著急，她從書上瞭解到，孩子如果一直被這樣抱著，抱到兩歲就毀了。她耐心地給母親講了一些教育的原理，可無論她講什麼，母親都聽不進去。有時溫娜講得沒有耐心了，就會朝母親發火。兩代人的觀念衝突令家裡的氣氛越來越緊張，媽媽覺得特別委屈，在一次吵架後媽媽竟然要扔下孩子回老家去。眼看母親的氣色也越來越不好了，溫娜也很心痛。沒辦法，溫娜跟老公商量再三，決定乾脆辭職在家帶孩子。
一轉眼小西快兩歲了，溫娜也要考慮小西上幼稚園的事了。她的一些朋友在孩子剛出生不久就在考慮上幼稚園的事。溫娜覺得沒那麼嚴重，到時候給孩子選一家能給孩子快樂的幼稚園就行了，學不學什麼都不要緊。可現在她真的面對這個問題時，她發現自己也有點不太清楚，到底什麼樣的幼稚園才能給孩子快樂？
李躍兒貼心話：有很多家長千辛萬苦的參加各種各樣的育兒培訓，讀了很多育兒書，不惜重金早早地送孩子參加各種各樣的親子班，但卻苦於家裡跟孩子在一起生活的老人和保姆無法獲得這樣的提升，就會覺得痛苦和焦慮。
很多老人也的確一見晚輩就會喪失理性，把孩子帶出了很多問題，使孩子的發展也受到影響。所以如果不能夠自己帶孩子，就要想辦法提升保姆和老人帶孩子的能力。因為老人和保姆無法花那麼多的時間和精力去參加培訓和讀書，所以不必給他們講很多的理論和道理，只要針對他們的不恰當的方式給他們規定該怎樣做就可以了。
比如：老人和保姆會認為孩子不餵飯就有可能吃不飽，追著給孩子吃飯，這時可以跟他們說讓孩子自己吃飯。如果他們總把孩子抱在懷裡，可以規定在孩子不哭的時候要讓孩子自己玩耍。當孩子稍一磕碰和摔倒，他們大驚小怪時，可以要求在孩子摔倒時大人不要大呼小叫，先假裝沒看見，等待孩子自己爬起來等等。類似這樣的問題要反復督導他們按照規定的方式去做，但態度一定要平和。很多年輕的爸爸媽媽都是向老人和保姆講了一大堆道理，而在講道理的時候他們已經很受傷害了，由此產生了抵觸情緒，後邊的話根本就聽不進去了，最後受到損失的是孩子。為了孩子，孩子的父母一定要和看孩子的人搞好關係，迂回的解決養育方式的問題。
寶寶幾歲上幼稚園合適？溫娜在某親子論壇上看到有一個網名叫“丫丫娘”的媽媽的提問帖：想讓孩子兩歲上幼稚園吧，又覺得他實在太小，還常尿褲子尿床，去了幼稚園怎麼辦呢？想讓他三歲上幼稚園吧，可隔壁鄰居家的孩子剛兩歲就送幼稚園了，三歲上幼稚園會不會太晚？
“丫丫娘”的遊移不定和矛盾也正是溫娜此時的心理狀態，在“丫丫娘”的那篇帖子後面，有很多網友的回復。溫娜很仔細地看了這些回復，其中有一位網友是這樣說的：“其實按照年齡來分，幼稚園裡小班的孩子是3.4歲的，中班的孩子是4.5歲的，大班的孩子是5.6歲的。也就是說孩子滿三周歲上幼稚園小班是比較合適的，因為三歲的孩子在語言表達能力、身體運動能力、認知能力等方面正處於一個快速發展的階段，他需要一個更豐富、更寬闊的空間；三歲的孩子在獨立生活能力方面也已經有了一些經驗和積累，這更有利於他快速適應幼稚園的新環境和新生活；另外，孩子自身的發展和能力具備了這樣一些基礎，這很容易讓他在集體生活中找到可貴的自信。”
溫娜想起她有一個朋友的女兒，上幼稚園的時候是三歲半，幼稚園建議讓孩子上小班，這樣的話，她在班裡算是“大姐姐”，各方面的能力都應該不弱，便於她很快地適應幼稚園的生活。但是溫娜的朋友卻堅持讓孩子上中班，因為她覺得自己的孩子本身比較聰明，能力也比較強，讓孩子跟著比她大一點的孩子一起，能學到更多的東西。
幼稚園答應讓這個孩子去中班呆一段時間看情況。過了沒幾天，溫娜的朋友就去找園長，說還是讓孩子上小班吧，女兒跟大她半歲或一歲的小朋友在一起，能力差別還是很明顯的，最關鍵的是孩子很不開心，做什麼都是“尾巴”，以前和同齡小夥伴在一起的“優勢”一下子全不見了。
好在朋友及時意識到了保護孩子的快樂和自信比什麼都重要。實際上如果孩子繼續跟著大她一歲的孩子們上，到了大班畢業的時候，她有可能因為年齡的問題，不能夠順利地上小學。
溫娜還瞭解到，現在有些幼稚園開始招收2.3歲的孩子，大家把這樣的班級叫做“小小班”，甚至還有收1.5.2歲孩子的“小嬰班”。溫娜覺得如果不是家裡實在沒人照顧的話，還是不能讓孩子這麼早就上幼稚園的。那麼小的孩子面對新環境，是不是像一個還沒足月就被揪出窩來的小幼崽？呦呦叫著找媽媽卻不知道媽媽在哪裡，這樣顯然對孩子很不合適。
假如媽媽打算帶孩子去親子中心或者早教中心參加活動，不要太在意孩子當天學會了什麼東西，老老實實在板凳上坐了幾分鐘等等，而應該觀察孩子當時的情緒是否愉悅，如果孩子的狀態是輕鬆而高興的，那就是最好的結果了！至少證明孩子是喜歡這種活動形式的，有了這樣高興的體驗，勢必對他將來順利地上幼稚園有很好的幫助。如果你從早教中心開始就給孩子太大的壓力，比如指責孩子：你為什麼不聽老師的話呀？為什麼要隨便到處亂跑啊？人家都學小青蛙跳，你為什麼站在那裡像塊木頭啊？這幾乎等同於幫倒忙了。
溫娜還看了一個專業人士的講座光碟，其中有一段關於孩子幾歲上幼稚園是這樣說的：孩子最好是不上幼稚園而是在家成長到六歲，但前提條件是能和幾個同齡孩子一起成長，而且家長還懂得為孩子發展創造條件。如果必須上幼稚園，那麼建議三歲上，因為三歲已經有了很好的理解能力，能理解媽媽離開還會再來，而自己也需要朋友並關注他人。身體的抵抗力和生活能力也進入了一個空前的轉折期，已經能夠應付群體生活了。
光碟裡還說：如果孩子在家的成長環境比較差，比如有家人過分嬌慣孩子，不能為孩子養成良好的生活習慣，或者看管孩子的人不斷地干涉孩子，使孩子不能沉入到自己的發展行動中去，這樣會造成孩子將來的心智紊亂，就是上了幼稚園也不能很好地在幼稚園的集體環境中生活。還有的情況是，看管孩子的人一天到晚把孩子抱在懷裡，不跟孩子交流，不給孩子機會去自由玩耍。這樣抱到兩歲，孩子就會失去探索能力和發展自己的能力。溫娜想起母親帶小西的方式，幸虧自己及時阻止。
那位專業人士說：如果遇到這樣的情況，父母又無力改變，那最好是找到能很好幫助孩子，並能無條件愛孩子的幼稚園和保育中心，把孩子放到那裡比放到這些嚴重阻礙孩子發展的人手裡要好得多。
李躍兒貼心話
一般來說，孩子三歲上幼稚園是最合適的。針對那些學知識和讓孩子坐在那裡像小學生一樣上課的幼稚園來說，讓孩子在家玩到四歲再去上已經是很早的了。但是對於那些按照孩子的自然發展規律給孩子以愛的幫助的幼稚園，如果家裡的環境不如幼稚園的成長環境好，孩子也可以兩歲半左右上幼稚園。因為在這樣的幼稚園裡，老師一般配備比例比較高，專門設有對小孩子照顧的老師。如果孩子在家裡不能獲得很好的幫助，那麼把孩子放在幼稚園對孩子是有好處的，所以早上還是有必要的。
