尊重兒童作畫的自由表現

輔導兒童學畫不是一個簡單的事情。 一般的教學習慣是老師光作范畫， 然後讓學生照著這種方法畫， 這種規範性教學對兒童特別是幼兒來說， 容易乏味和引起疲勞感， 特別是較長時間的作畫使兒童很難學得好。 應該採用活潑開放式的教學方式， 老師邊畫邊講邊做動作， 啟發幼兒自己的想像和思考；兒童動筆畫時既學習老師的范畫又鼓勵自由發揮， 用最喜愛的手法作畫。 教師在教學中對基本造型的要求要嚴格， 力求準確。 如所畫的形象與實際景物的大體感覺不能相差太多， 也可以讓兒童開動腦筋，

啟發式教學與符合兒童心理特點的指導， 可使老師成為兒童的大朋友， 共同商量， 共同作畫， 兒童的學畫成績將不斷提高。

有些家長和老師用成人的想法去代替兒童的想法， 強迫孩子臨學老畫家和中西方古代的作品， 還把美術學院的教學體系應用到少兒美術班的教學上來。 天真的兒童面對什麼“釘頭鼠尾描”、“一筆下去分五色”這些玄妙的技巧被弄得暈頭轉向。 被動的訓練使兒童表現不出童趣美， 也體會不到繪畫的藝術美， 這怎麼能提高兒童的藝術素質？又怎麼能進行早期智力開發？這樣下去必然是“欲速則不達”。

兒童美術教學提倡兒童自己去觀察、分析、表現生活；提倡尊重和愛護兒童的審美特點和自由表現。