對殘疾兒童的語言描述影響其成長

使用“唐氏綜合征兒童”或“糖尿病兒童”這樣的短語區別殘疾兒童會制約我們對他人的看法。 它可能意味著我們關注的是他們的損傷， 採用的是殘疾的醫療模型， 而沒有關注整個人的需要和需求。 思考“該兒童總有唐氏綜合征”或“這名兒童患有糖尿病”如何幫助我們首先想到人， 而不是想到他們的損傷。 這種關於殘疾人的思維方式更加尊重個體， 把損傷看成是他們的一部分， 而不是整體。 這會説明我們採用殘疾的社會模型， 設法改變自己的實踐和環境， 滿足殘疾兒童的需要。

“殘疾”這個詞如果用於將缺陷加之于兒童身上，

思考短語“被輪椅束縛的”或“受困於輪椅的”傳遞的意思。 他們都表示局限、需要依靠他人——殘疾人被關在或被困在輪椅上， 不能自行決策或表達自我。 而如果使用“輪椅使用者”， 則可以確認輪椅實際是在解放殘疾人， 幫助殘疾人到達他們無法走路去的地方， 並且擁有更多的自由和選擇。

使用不同的語言説明我們樹立更能支援全納實踐的觀點和概念。 使用諸如“殘疾人”的術語把全體有損傷的人歸到一起， 暗示他們會有相同的需要和需求。 很顯然， 實際情況並非如此：為了滿足輪椅使用者的需要，

使用中性語言有助於告別過去認為女性社會角色有限的假設， 從而放寬我們對兒童未來的期望。