關於罎子提議的幾本書, 我私人是這樣看的。
《傾聽孩子》可謂速成教材。 那些為了孩子哭鬧、發脾氣、恐懼而頭疼的家長, 不啻找到一個良方。
但是, 如果對孩子的本性不瞭解的話, 家長們會為了傾聽而傾聽, 感覺到非常累, 一旦做不到, 會產生內疚感。 程式問題似乎大過了事情的本質。 如果不掌握孩子的本質, 真正理解孩子行為背後的語言, 家長會發出“是不是每一次都要傾聽”的感概, 致使家長的行為不是順從與內心的,
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建議這本書最好在《童年的秘密》或是《發現孩子》之後再讀一次。
《誰拿走了孩子的幸福》與《給孩子自由》《可以算是入門書籍。 如果一個家長不願改變自己的觀念, 或是樹立一個正確的觀念, 往後的一切就沒有什麼實在的意義了。 這三本書, 尤其是《誰拿走了孩子的幸福》, 展示給我們, 孩子的幸福究竟在那裡, 一個教育工作者是怎樣轉變自己的觀念, 帶給孩子幸福的。 每一個文字都會敲打我們的心, 直至我們清楚地知道孩子的幸福在何方。 這就是引發教育觀念轉變的引子。
《窗邊的小豆豆》用一個孩子的成長把一種全新的教育理念展現給我們,
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《愛和自由》孫瑞雪老師結合兒童之家的情況概括性的介紹了蒙特梭利的學說。 如果嫌蒙氏幾本書太多內容的話, 不妨從此處入手。 引入了心理胚胎、吸收力的心靈等概念, 最重要的是將愛和自由這個教育方法展現給讀者。 閱讀完之後, 你會希望進一步瞭解蒙特梭利。 我讀完之後, 為了孩子對成人的愛, 而心酸幾度落淚, 從來以為自己是愛臭臭最多的, 孰料, 真正被愛的人其實是我自己。
《童年的秘密》從生理學和心理學角度分析了孩子的本質和特性, 提出了敏感期的觀念, 揭示了“兒童只有在一個與他的年齡相適合的環境中,
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《發現孩子》前半部分將《童年的秘密》的部分內容進行了概括, 後半部分則從意志培養、智力發展、想像力的培養方面著重介紹了培養孩子的新觀念和新方法。 我個人認為“愛的導師”這一節真的能夠喚醒我們沉睡的心靈, 在培養孩子的同時, 我們也受著孩子的引導而成長。 做父母(一輩子的職業)難道不是我們成長的一個契機嗎?我想沒有哪個職業比這個更有挑戰性、更有意義。
《有吸收力的心靈》揭示了孩子自我教育的能力, 以及我們這些直接教育者在孩子教育中所起的作用。
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《蒙台梭利早期教育法》和《蒙台梭利兒童教育手冊》則是從方法上介紹如何實施蒙氏教育, 操作性比較強。 之所以這兩本書要放在《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》之後, 是因為, 程式應當在理解之後。 如果能夠掌握前三本書的內容, 並吸收入心的話, 這兩本書只是提供一種方法而已了。 我認為觀念始終是第一位的, 否則, 蒙氏只會淪為“蒙氏教具學習”教育。
《夏山學校》這是一本比較危險的書。 如果不是對自由理解透徹的話,
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《孩子把你的手給我》操作性極強, 既有心理上的分析又有詳細的方法介紹, 技巧性比較強。 我想家長所困惑的內容, 裡面都有解答。 例如:孩子語言行動後面的潛在資訊、禮貌、撒謊、偷竊等等。 這本書猶如一本開鎖大全。 我想每一位家長都值得去閱讀。 甚至可以立刻解決一些問題。
《捕捉兒童敏感期》這本是孫瑞雪老師的新書。 用龐大的實例引導我們捕捉孩子的敏感期, 如果夠細心, 你會從例子中學會如何去觀察孩子。 但是, 我認為這本書好像是兒童之家的老師們的工作手記, 沒有想像中的那麼——我也不知道應當用什麼詞語表達——沒有想像中那麼盡人意,這樣說行嗎?
《養育兒子》《養育女兒》揭示了男孩與女孩的不同,從生理因素到心理因素都有詳細地分析。因此,我們是應當根據孩子的不同特性進行有針對性地引導。我不相信男女一樣的說法,而這兩本書也決不是鼓吹男女不平等,現在有點而被搞怕了,一提到男女差異,常常就被人臭駡,好像分出差異就非要分個優劣似的。
《好媽媽慢慢來》可看可不看,沒有太實在的意義。如果你已經掌握了以上所有的書籍的內容。
我的學習方法是:邊學邊觀察實踐,書讀完之後,掌握了精髓(我大概需要4遍左右),書就拋開了。否則,書也會成為一種障礙。
在學習的過程中,常常有不通的地方,百思不得其解,別人指點也不行,最後某日某時,如醍醐灌頂,擊掌大笑!皮亞傑的兒童智力發展理論,初看如何都生澀不堪,用來催眠倒是不錯。待讀到《發現孩子》一半時,有一天突然再拿起皮亞傑,如同陽光沐浴一般,讀起來已經全無困難。想來,蒙氏還有別的什麼教育方法,其實就是源于皮亞傑的理論 沒有想像中的那麼——我也不知道應當用什麼詞語表達——沒有想像中那麼盡人意,這樣說行嗎?
《養育兒子》《養育女兒》揭示了男孩與女孩的不同,從生理因素到心理因素都有詳細地分析。因此,我們是應當根據孩子的不同特性進行有針對性地引導。我不相信男女一樣的說法,而這兩本書也決不是鼓吹男女不平等,現在有點而被搞怕了,一提到男女差異,常常就被人臭駡,好像分出差異就非要分個優劣似的。
《好媽媽慢慢來》可看可不看,沒有太實在的意義。如果你已經掌握了以上所有的書籍的內容。
我的學習方法是:邊學邊觀察實踐,書讀完之後,掌握了精髓(我大概需要4遍左右),書就拋開了。否則,書也會成為一種障礙。
在學習的過程中,常常有不通的地方,百思不得其解,別人指點也不行,最後某日某時,如醍醐灌頂,擊掌大笑!皮亞傑的兒童智力發展理論,初看如何都生澀不堪,用來催眠倒是不錯。待讀到《發現孩子》一半時,有一天突然再拿起皮亞傑,如同陽光沐浴一般,讀起來已經全無困難。想來,蒙氏還有別的什麼教育方法,其實就是源于皮亞傑的理論