巧妙培養孩子的讀書興趣

孩子由於年紀小， 讀書興趣還處在萌芽階段， 因此， 對事物的喜歡或不喜歡， 都只是相對的。 不少頑皮的孩子不喜歡讀書， 這並不表示他們對讀書無興趣， 而多半意味著在讀書同玩耍之間， 他們更喜歡選擇後者。

俗話說， 望子成龍。 如今做父母的， 都希望孩子成才。 看到孩子不喜歡讀書， 往往採取強迫的手段。 孩子不做作業， 父母就加倍懲罰， 結果反而造成了孩子的逆反心理， 強化了他們不喜歡讀書的傾向。

第一， 要想辦法使孩子感到讀書並不是一件苦差使。 例如， 有一個小朋友不喜歡做算術， 他母親就把日常生活中的一些有趣現象編成應用題，

孩子做得津津有味；後來又讓他同鄰居小朋友一起， 比賽誰算得快， 更激發了他的興趣。 經過一段時間的有意識的培養， 孩子變成了“算術迷”。

第二， 不要把讀書同娛樂對立起來。 有些父母看到孩子不喜歡讀書， 就以娛樂為誘餌， 向孩子許願， 你做多少作業， 讀多少課文， 就給你什麼獎勵， 星期天到哪裡去玩。 還有些父母則以處罰手段來迫使孩子讀書， 恐嚇孩子說， 你不做完多少作業， 讀完多少課文， 就給你什麼處罰， 不許你玩什麼。 這樣， 讀書就成了孩子獲得某種東西或躲避某種處罰的手段， 讀書積極性自然也就談不上了。 正確的做法是讓孩子知道讀書與娛樂都是生活的需要，

並規定孩子讀書與娛樂的恰當時間， 該讀書時讀書， 該娛樂時娛樂。 開始時， 在應該讀書時孩子可能去娛樂， 這就需要加強督促。 一段時間下來， 就會成為習慣， 孩子的行動就會合乎規範了。

第三， 及時鼓勵孩子在讀書中的進步表現。 這在心理學上叫做正強化， 能夠定向地鞏固和強化孩子的行為， 使其朝著父母要求的方向發展。 孩子做得對不鼓勵， 猶如孩子做錯了不教育一樣， 都會模糊他們的是非觀念。 特別是年紀不大的孩子， 對是非的理智分析能力較差， 很大程度上是靠直感來辨別的。 善於發現、肯定、鼓勵孩子的進步表現， 就能使孩子從父母的態度上獲得讀書的快感， 這對培養孩子的讀書興趣是有利的。