2--3歲
2--3歲的寶寶有了簡單的數學能力， 會數簡單的數字。 在生活中， 只要你願意做一個用心的媽媽， 不論是和寶寶一起用餐、遊戲， 還是帶寶寶外出、旅遊，
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1、數一數樓梯上的臺階
對於孩子來說， 長長的樓梯有時會讓孩子感到疲憊而無味， 但是倘若家長能有一些有趣的方法， 不僅可以讓寶寶的數學智慧有所提升， 而且也會增加寶寶上樓梯的樂趣。 媽媽可以故作神秘地問寶寶：“你知道這段樓梯有多少臺階嗎？”“咱們數一數， 看誰數得對？”這樣寶寶的好奇心一下子調動起來了， 他就會興致盎然的一步一步的邊走邊數樓梯的臺階。
2、寶寶買東西
寶寶往往固執地要去做而大人不願讓他們做的事情， 其實， 家長何嘗不可放手一下， 也讓寶寶過一下癮呢;增加寶寶的各種體驗， 讓寶寶的生活也變得更加豐富多彩呢。
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推薦小遊戲：寶寶逛超市
第一步，
家長把家裡的玩具、娃娃、寶寶的小衣服等小東西擺放好，
貼上標籤，
標上價格。
第二步，
媽媽扮售貨員，
寶寶扮顧客。
第三步， 寶寶看上了一樣物品(如價值2元)， 寶寶付錢5元， 媽媽找錢2元。 如果寶寶沒發現錯時， 媽媽提醒一下， 直到寶寶做出正確的回答， 如此反復。 也可以讓寶寶做售貨員， 媽媽做顧客。
小提醒：標注價格時不要標注太大、太難的數字；做對了， 及時給寶寶以鼓勵；當寶寶出錯了， 萬不可粗暴的打擊和不合時宜的干涉。
3--5歲
這個時期寶寶逐步開始掌握數學概念、進行抽象運算以及綜合數學能力的時期。 所以， 根據寶寶這個時期的特點開創新的、又能引起寶寶興趣的遊戲。
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數學智慧開發原則：教育性原則， 從幼兒的認知思維特點出發；興趣性原則， 興趣是幼兒學習的動力， 家長要善於調動幼兒的積極性和主動性；發展性原則， 遊戲等活動的設計對寶寶要具有一定的挑戰性， 因為過於簡單或太難的遊戲都不能引起寶寶的興趣。
1、量一量房間有多大
方法一：家長和寶寶一起從這邊的牆走到那邊的牆壁， 看看房間有幾“腳”寬。 看看媽媽量的“腳”數和寶寶的一樣嗎？為什麼？
方法二：用再手臂量一量房間有多長。
詢問寶寶這次量出的和上次量出的一樣嗎？為什麼？最後引導寶寶知道衡量的單位不一樣，
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2、寶寶切蛋糕
遊戲目的：讓寶寶瞭解分數。
第一步， 引導寶寶數一數， 看看今天家裡有幾位人。
第二步， 引導寶寶知道蛋糕要分成幾份呢？應該如何分呢？
第三步， 不失時機的詢問寶寶：“你看現在還剩下多少？”或者媽媽引導寶寶：“把蛋糕給了你六塊中的一塊， 給媽媽六塊中的另一塊， 給奶奶六塊中的一塊， 那麼現在還剩下六塊中的三塊”。
在遊戲中， 寶寶很容易就明白了分數的概念。
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3、寶寶擺碗筷
遊戲目的：讓寶寶在生活遊戲中理解乘法和除法。
第一步， 寶寶數一數家裡有幾口人。
第二步， 讓寶寶說出應該擺幾雙筷子幾個碗。
第三步， 進一步引導寶寶：“寶寶， 我們現在要擺上三雙筷子三隻碗， 那麼我們要拿出來幾隻碗和幾根筷子呢？”媽媽也可以提示寶寶：“我們每個人要用兩根筷子才能吃飯哦！”不知不覺的就延伸到乘與除的概念。
第四步， 鼓勵寶寶來擺碗和筷子。 即使寶寶沒有拿對筷子的個數， 但在擺的過程中， 寶寶自然會有一個自我糾正的過程。 把多的筷子去掉， 或者不夠的補上， 讓寶寶再數一數筷子的個數。
在這種有趣簡單， 而又不用太花時間的小遊戲中， 寶寶會輕鬆的學會數學知識，而且即使忘了，也會很容易再想起來。家長在教育寶寶時要寓教於樂，結合寶寶的興趣，同時鼓勵寶寶多問、多探索。
5--6歲
5--6歲的寶寶在前幾個階段的基礎上，數學智慧有了相對較大的發展，寶寶的數學智慧大開發成了可能。
家長鼓勵寶寶多閱讀一些數學家與科學家的故事，培養他對數學和科學的好奇心與追根究底的精神，為數學智慧的進一步提升打下堅實的基礎。同時，數學中有許多符號與公式都是屬於抽象的概念，因此要多多培養寶寶的語言與閱讀能力，才能更好的提高他對數學語言的理解能力。
另外，讓這個時期的寶寶學習一定的心算與珠算，這樣能增加他對於數字計算的敏銳度。
這個時期是人生智力發展的關鍵期，由於數學具有抽象性、邏輯性、精確性的特點，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理的過程。在這一過程中，發展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力等。家長在教育幼兒的過程中要注意培養寶寶的以上各種能力。培養觀察力是幼兒數學智慧的基礎。在興趣中，玩中學是培養幼兒數學智慧的一種有效的方法；培養注意力是幼兒數學智慧的保證，數學是抽象的，幼兒又最喜愛遊戲，借助遊戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數學智慧；培養記憶力是幼兒數學智慧的關鍵，記憶在幼兒生活中起著重要的作用；培養思維力、想像力是幼兒數學智慧的發展，在興趣中，圖畫中學是培養幼兒想像力的最佳方式。
總的來講，數學智慧對幼兒以後的發展有著不可或缺的影響。家長在這個時期，要根據幼兒的特點，使數學智慧的培養達到最好的效果。1、以遊戲的方式激發幼兒學數學的興趣。因為數學本身具有的高度抽象、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，這對於幼兒來講是枯燥無味的，只靠父母語言的教導，孩子們是很難理解的。興趣是學習的動力，是最好的老師，幼兒只有對所的知識產生興趣，才能達到學會的目的，遊戲是孩子最喜愛的活動。家長根據孩子的特點和興趣，進行不同的遊戲，在遊戲中培養寶寶的數學智慧。
2、以動手操作的方式培養幼兒數學邏輯能力。著名兒童心理學家皮亞傑指出：“兒童數學概念最初來源於對客體的具體操作活動，是主體從作用於客體動作的相互協調中抽象出來的”“數學，首先是，也是最重要的是，作用於事物的動作。”可見，幼兒動手操作的學習方法應是幼兒學習的有效方式，也是培養幼兒數學思維的最佳途徑。通過讓幼兒操作相應的教具或有教育意義的玩具，使幼兒既學會了數字知識，又學會了思維的方法；同時，也能提高幼兒計算速度的準確性，發展了幼兒思維的敏捷性。如：幼兒學習數的組成加減法時，讓幼兒操作相對應的物體(如蘋果、香蕉等)，幼兒通過親自操作，主動發現數的組成規律和加減法的運算規律。
3、生活是蘊藏無窮無盡寶藏的源泉。很多家長常常忙於工作，和孩子互動的時間很有限。其實，只要你抓住生活中瑣碎的片段時間，在每天日常作息活動中，稍加用心，就能隨時隨地給孩子進行潛能開發，讓孩子從生活中獲益。
著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師。”興趣是幼兒數學智慧開發的動力，日常生活是數學智慧發展的源泉，只要家長善於根據幼兒的興趣，在日常生活的點點滴滴中，抓住機會教育幼兒，所有的幼兒都能夠擁有優秀的數學智慧。
寶寶會輕鬆的學會數學知識，而且即使忘了，也會很容易再想起來。家長在教育寶寶時要寓教於樂，結合寶寶的興趣，同時鼓勵寶寶多問、多探索。
5--6歲
5--6歲的寶寶在前幾個階段的基礎上，數學智慧有了相對較大的發展，寶寶的數學智慧大開發成了可能。
家長鼓勵寶寶多閱讀一些數學家與科學家的故事，培養他對數學和科學的好奇心與追根究底的精神，為數學智慧的進一步提升打下堅實的基礎。同時，數學中有許多符號與公式都是屬於抽象的概念，因此要多多培養寶寶的語言與閱讀能力，才能更好的提高他對數學語言的理解能力。
另外，讓這個時期的寶寶學習一定的心算與珠算，這樣能增加他對於數字計算的敏銳度。
這個時期是人生智力發展的關鍵期，由於數學具有抽象性、邏輯性、精確性的特點，即使是粗淺的數學內容也需要經過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理的過程。在這一過程中，發展幼兒的智力----觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力等。家長在教育幼兒的過程中要注意培養寶寶的以上各種能力。培養觀察力是幼兒數學智慧的基礎。在興趣中，玩中學是培養幼兒數學智慧的一種有效的方法；培養注意力是幼兒數學智慧的保證，數學是抽象的，幼兒又最喜愛遊戲，借助遊戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數學智慧；培養記憶力是幼兒數學智慧的關鍵，記憶在幼兒生活中起著重要的作用；培養思維力、想像力是幼兒數學智慧的發展，在興趣中，圖畫中學是培養幼兒想像力的最佳方式。
總的來講，數學智慧對幼兒以後的發展有著不可或缺的影響。家長在這個時期，要根據幼兒的特點，使數學智慧的培養達到最好的效果。1、以遊戲的方式激發幼兒學數學的興趣。因為數學本身具有的高度抽象、嚴密的邏輯性和廣泛的應用性，這對於幼兒來講是枯燥無味的，只靠父母語言的教導，孩子們是很難理解的。興趣是學習的動力，是最好的老師，幼兒只有對所的知識產生興趣，才能達到學會的目的，遊戲是孩子最喜愛的活動。家長根據孩子的特點和興趣，進行不同的遊戲，在遊戲中培養寶寶的數學智慧。
2、以動手操作的方式培養幼兒數學邏輯能力。著名兒童心理學家皮亞傑指出：“兒童數學概念最初來源於對客體的具體操作活動，是主體從作用於客體動作的相互協調中抽象出來的”“數學，首先是，也是最重要的是，作用於事物的動作。”可見，幼兒動手操作的學習方法應是幼兒學習的有效方式，也是培養幼兒數學思維的最佳途徑。通過讓幼兒操作相應的教具或有教育意義的玩具，使幼兒既學會了數字知識，又學會了思維的方法；同時，也能提高幼兒計算速度的準確性，發展了幼兒思維的敏捷性。如：幼兒學習數的組成加減法時，讓幼兒操作相對應的物體(如蘋果、香蕉等)，幼兒通過親自操作，主動發現數的組成規律和加減法的運算規律。
3、生活是蘊藏無窮無盡寶藏的源泉。很多家長常常忙於工作，和孩子互動的時間很有限。其實，只要你抓住生活中瑣碎的片段時間，在每天日常作息活動中，稍加用心，就能隨時隨地給孩子進行潛能開發，讓孩子從生活中獲益。
著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是學生最好的老師。”興趣是幼兒數學智慧開發的動力，日常生活是數學智慧發展的源泉，只要家長善於根據幼兒的興趣，在日常生活的點點滴滴中，抓住機會教育幼兒，所有的幼兒都能夠擁有優秀的數學智慧。
