引導孩子對錯誤進行補救

孩子犯了錯誤後， 父母要教導和啟發孩子主動地停止和改正自己的錯誤， 引導孩子對錯誤行為進行補救， 在這一引導過程中， 讓孩子瞭解到什麼是可以做的， 什麼是不可以做的。 從而建立起內心的約束。

1．首先要向孩子講道理， 指出孩子的錯誤行為， 說明由於他的錯誤行為而破壞了規定， 或傷害了別人的感情， 強調他必須對錯誤行為的後果承擔責任， 進行補救。
清晰、明確地將孩子的過錯與補救聯繫起來， 使孩子容易接受要他進行補救的建議。 要在孩子中提倡坦白承認錯誤的精神， 防止他們採取以下策略：否認錯誤行為（“我沒有做什麼錯事”）；把錯誤行為合理化（“大家都做了”），

為自己錯誤行為辯解（“是他先開始的”）， 以推卸自己錯誤行為的不良後果應負的責任。 要把孩子的注意力引導到受害者的困難處境上， 看到自己所應負的責任， 讓孩子做一些事情來挽回。

2．說明什麼是孩子應該做的。 在採取補救方法的同時， 你要費些時間向孩子解釋什麼是允許他們做的， 而不說什麼是禁止他們做的。 因為許多孩子都有一種逆反心理， 你越是禁止的東西， 他越是想試試， 孩子犯錯誤有時是出於好奇心， 所以你應該避免這種逆反心理現像的出現。

3．說明你不贊成的不是孩子本身， 而是孩子的不良行為。 當你不滿意孩子的某種行為，

需要他作出補救時， 對孩子本身仍舊要表示好感， 不要籠統地責怪孩子。 你可以把批評限制在孩子的一定行為上， 例如：“我不喜歡你在屋裡大聲尖叫， 因為這樣打攪了別人。 ”要避免孩子一不守規矩就是“壞”的想法， 更不能使用詛咒或威脅的口吻， 表示你不再愛他們了。 這樣會把問題搞複雜， 孩子會與你產生對立情緒。 如果你對孩子的行為很關心， 他感覺你是喜歡他的， 那麼， 你對他將是最有影響的。

4．處理要及時。 研究表明：一般， 緊接著孩子的錯誤行為之後， 要求孩子進行補救， 是促使孩子從中受到教育的最有效的辦法。 尤其當孩子正在採取行動的時候加以制止則更為有效。 如孩子傷害了別的小朋友， 母親應該立即讓孩子向對方賠禮道歉，

而不要說， “我以後再和你算帳”， 或“等你爸爸回來再說”。 因為延誤會使孩子把自己的錯誤行為忘掉。

5．讓孩子自己提出補救的辦法。 這將促使孩子對自己的行為進行更多的思考， 增強他們的責任感， 假若孩子提出的辦法不恰當， 你可以再提出一些補救的辦法來引導他。

6．要冷靜而實事求是。 要求孩子對自己的錯誤行為的後果進行補救時， 應該避免喊叫、謾駡、侮辱、諷刺， 以及過於嚴厲的批評， 這些做法會傷害孩子的自尊心， 使他們對補救措施反感。 要著重強調的是孩子的錯誤行為與規定原則之間明顯的矛盾， 而不是你和孩子之間的不和睦。 不要使孩子感到因為他犯了錯誤， 父母就不愛他了。

如果你能冷靜地處理孩子發生的問題， 孩子即使有氣也會很快平靜下來， 聽取你的意見。 你的態度應該像老師一樣， 願意説明孩子從錯誤中受到教育。

要求孩子對自己的錯誤行為進行補救的最終目的， 是教給孩子發展自己內在的約束力。 一般說來， 孩子學東西快， 忘得也快。 要有效地運用補救的辦法改變一個孩子不守規矩的行為， 必須不止一次地強化它。 要在不同的情況下耐心地、再三地強化它。 特別是對那些學得較慢的孩子或情緒上易受到干擾的孩子， 更需要較長時間的説明。