引領孩子發揮潛能

良師出高徒—引領孩子發揮潛能

家長是孩子的第一任老師， 家庭是孩子的第一所學校。 早期教育這所學校是沒有失學兒童的， 孩子能學到什麼， 能學到什麼程度， 關鍵就看家庭和家長。 家長對早期教育的認識和知識將影響孩子一生。 早期教育既是教能力， 更是培養素質， 提前一步可以開發孩子的潛能， 引導的方式可以發揮孩子的主動性， 讓他真正提升本領。

“我們小時候就沒接受早期教育， 不也上了大學， 現在不是也挺好”， “這孩子你教不教其實都一樣， 到時候該會的就會了”……上面這些言論很多人聽來都不陌生，

但如果你是嬰幼兒的父母， 也贊同這樣的觀點， 那就真是孩子的不幸了。
家庭是早期教育的學校

無論家長有沒有意識到， 只要孩子生長在正常的環境中， 都不可避免地接受著早期教育。 想想我們曾經聽過的搖籃曲， 還有傳統嬰兒遊戲“抓撓兒”、“鬥鬥飛”、“拉大據”， 那不是姥姥育孫的拿手好戲嗎？又有哪個家長沒跟孩子講話， 哪個家長沒扶著孩子走路呢？廣義來講， 這些都屬於早期教育的範疇。 所有的家長都會憑著經驗和本能， 自然而然地引導孩子發展基本能力和瞭解認識世界。

正常的寶寶從一出生開始， 就會憑藉自己與生俱來的感知能力去看、去聽、去聞、去嘗、去模仿、去記憶， 只要家長不把他圈起來，

孩子學習的衝動我們攔都攔不住。 兩個月的寶寶就會轉動頭和眼睛跟蹤走動的人， 不到半歲的寶寶聽到聲音就會找尋聲源， 一歲的寶寶看電視你若關掉他就鬧， 兩歲的寶寶最喜歡幫媽媽掃地洗碗……孩子每時每刻都在調動自己的智慧吸收新知識， 這也是早期教育。

家長是孩子的第一任老師， 家庭是孩子的第一所學校， 雖然孩子都在接受教育， 這教育的品質可就大相徑庭了， 正像大學中既有哈佛牛津、北大清華等名牌學府， 也有不計其數的野雞學校；既有知識淵博的知名教授， 也有誤人子弟的江湖術士一樣。 早期教育這所學校是沒有失學兒童的， 孩子能學到什麼， 能學到什麼程度， 關鍵就看家庭和家長。 早期教育表面上是對孩子，

但首先是對家長， 0-3歲是孩子大腦發育最快的時期， 是身心發展最關鍵的時期， 家長對早期教育的認識和知識將影響孩子一生。

早期教育教什麼

該不該進行早期教育本身就是一個錯誤的命題， 問題是早期教育究竟該教些什麼。

寶寶智力的發展需要家長提供玩具和環境， 巧妙地激發孩子的興趣， 讓他們主動參與到遊戲中來；還要不斷示範和引導， 讓寶寶在努力嘗試和探索中獲得心智的發展。 寶寶的情緒也需要家長説明調適， 因為孩子難免會遇到困難和挫折， 即使幾個月的嬰兒也會有痛苦、憤怒、恐懼和悲傷的時候， 這些消極的情緒如果不能很快化解將影響寶寶的心理健康。 寶寶的行為習慣更需要家長長期一貫地進行培養，

嬰幼兒時期養成的好習慣會讓孩子受益終生， 而那些不良的壞習慣也將困擾孩子一輩子。

這麼小的孩子卻有這麼多的東西要教， 家長如何下手呢？首先就要瞭解和掌握兒童發展的規律， 現代兒童心理學眾多的研究讓我們對寶寶有了更豐富和深刻的理解， 這裡面有一些是家長容易認識的， 比如運動能力的發展是從上到下， 所以先教抬頭， 然後翻身、坐、爬、站， 熟練後再練習走、跑、跳， 但如果倒過來先走先爬然後再學坐， 就違反了規律， 就會令孩子的發展出現問題。 動手、語言、認知、交往等等能力的發展也都有各自的規律， 家長應該用心學習並按照規律辦事。

寶寶另外的一些能力相對比較抽象，

它們更像一種種素質， 比如觀察、注意、記憶、思維、想像能力等等。 這些能力素質對孩子的發展同樣發揮著重要的和長期的影響， 其中的規律對非專業人士來說， 掌握起來相對較難一些， 家長既可以多在一起切磋交流， 也可以經常向專家請教， 以免因為自己的失誤影響孩子發展。

早期教育除了遵循共同規律， 還要特別重視每個孩子的不同特點， 也就是因材施教。 比如有的孩子天生的活動量高、運動能力強， 有的則耳聰嘴巧天生的語言大師， 他們的“教材”和教育方法就不能互相照搬。 動作能力強的應注意動中求靜， 先進帶動後進促進能力全面發展；語言能力強的則可以更多通過交流和提示的辦法引導寶寶向前發展。

說到底，早期教育是關於生存能力的學習和關於學習能力的學習，生存能力必須同孩子的年齡相適應，學習能力則是為將來打基礎。

早期教育怎麼教

相對於教什麼，怎麼教是更深的學問。教材是死的，老師是活的，就像送孩子上學一樣，同樣的一套教材，家長總是千方百計的讓孩子上好學校找好老師，因為良師出高徒。

作寶寶早期教育的良師，至少應該做到以下幾點：

1、 始終走在寶寶前面，提前一步引導他充分發展。教寶寶最重要是提前一步，提前得太多會讓寶寶感到壓力，甚至造成傷害。始終走在寶寶前面，不斷地激發孩子的潛能，就能讓他獲得充分的發展。

2、 一定要用引導的方式而不是灌輸的方法。早期教育既是教能力，更是培養素質，引導的方式可以發揮孩子的主動性，讓他真正提升本領，而灌輸則只是提供了一些智力素材。

3、 不僅重視發展寶寶的現實能力，更注意培養孩子良好的素質。我們現在提倡素質教育，而素質教育的根基是嬰幼兒早期教育，俗話說“三歲看大”，其實質就是指三歲時孩子就基本確立了個性的基礎，寶寶心理是否健康，學習能力強不強，從生命最初三年的發展就可以大概預見到未來。
強將手下無弱兵，雞窩裡飛不出金鳳凰。對孩子我們講三歲看大，假如換一個角度，看看家長是如何教養寶寶的，那麼只需幾個月十幾個月，判斷寶寶的未來也就八九不離十了。願天下的父母時時提醒自己，我們正在用今天的一思一想、一言一行、一舉一動描繪著孩子的未來，我們不僅要做孩子的益友，也要做寶寶的良師。

說到底，早期教育是關於生存能力的學習和關於學習能力的學習，生存能力必須同孩子的年齡相適應，學習能力則是為將來打基礎。

早期教育怎麼教

相對於教什麼，怎麼教是更深的學問。教材是死的，老師是活的，就像送孩子上學一樣，同樣的一套教材，家長總是千方百計的讓孩子上好學校找好老師，因為良師出高徒。

作寶寶早期教育的良師，至少應該做到以下幾點：

1、 始終走在寶寶前面，提前一步引導他充分發展。教寶寶最重要是提前一步，提前得太多會讓寶寶感到壓力，甚至造成傷害。始終走在寶寶前面，不斷地激發孩子的潛能，就能讓他獲得充分的發展。

2、 一定要用引導的方式而不是灌輸的方法。早期教育既是教能力，更是培養素質，引導的方式可以發揮孩子的主動性，讓他真正提升本領，而灌輸則只是提供了一些智力素材。

3、 不僅重視發展寶寶的現實能力，更注意培養孩子良好的素質。我們現在提倡素質教育，而素質教育的根基是嬰幼兒早期教育，俗話說“三歲看大”，其實質就是指三歲時孩子就基本確立了個性的基礎，寶寶心理是否健康，學習能力強不強，從生命最初三年的發展就可以大概預見到未來。
強將手下無弱兵，雞窩裡飛不出金鳳凰。對孩子我們講三歲看大，假如換一個角度，看看家長是如何教養寶寶的，那麼只需幾個月十幾個月，判斷寶寶的未來也就八九不離十了。願天下的父母時時提醒自己，我們正在用今天的一思一想、一言一行、一舉一動描繪著孩子的未來，我們不僅要做孩子的益友，也要做寶寶的良師。