怎樣延長寶寶注意力的時間

我該怎麼做才能延長孩子集中注意力的時間？

聽力的進步有助於閱讀理解力的進步。 當大人讀書給孩子聽的時候， 有3件重要的事同時發生：(1)孩子和書之間產生一種愉悅的聯結關係；(2)父母和孩子同時從書裡學到東西；(3)父母把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵裡。  

這些字傳到耳朵之後， 會形成一種聽得懂的詞， 像蓄水一般儲存在記憶裡。 所傳輸的字多到一定程度之後， 這個“蓄水池”就會開始溢出“水”來， 也就是將聽得懂的詞轉換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞， 這些都是從聽得懂的詞而來的。

幫孩子延長集中注意力的時間的最好方式是與他一對一地相處， 這也是最好的教育方式。

哈佛大學的心理學家傑羅姆?卡根(Jerome Kagan)研究如何改善有學習困難的孩子的語言問題時發現， 一對一教學對幫助孩子集中注意力特別有效。 他指出， 讀故事給孩子聽， 並留意他們聽故事時的反應， 可以帶來許多好處。 所以他強調， 如果可能的話， 父母最好給每個孩子單獨讀故事書聽。

我知道這個方法對於父母都上班， 且有一個以上孩子的家庭而言並不容易， 但一周7天裡， 總應該能找出時間與孩子單獨相處， 讓他發現你的特點。 即使一周只有一到兩次的機會。

親子間一對一的相處時間可以用來讀故事書、聊天或玩遊戲，

這是用來教育孩子有關書、玩具、花或水等生活事物概念的重要時刻。 孩子一旦對這些事物有了概念， 也就具備了進一步學習的基礎， 孩子的注意力也就可以集中了。 如果對於生活中的一些事情不瞭解， 而且不知道為什麼發生， 那麼孩子就根本無法把注意力集中在某件事情上。

以下是3歲大的孩子可以學會的概念：

電話機可以用來打電話， 也可以用來接聽電話。

如果我認的真聽、認真看故事書， 那麼它可以讓我感到愉悅。

小學校長艾莉?弗南茲是我的朋友和鄰居。 大約20年前， 她在相隔10年沒教書後， 決定重拾教鞭。 她之前是中學老師， 而這次要教幼稚園， 這是她未曾接觸過的領域。 我還清楚地記得艾莉告訴我， 她第一天教小朋友有關電話和書本的概念的情形：這些小朋友因為對電話有概念，

所以能學著用電話， 而且玩上相當長的一段時間。 他們玩打電話時注意力非常集中。

我們再比較一下這些小朋友在故事課上的情形。 “故事開始後30秒， 有兩個小朋友從圍著的圓圈裡站起來走出去， 他們顯然感到無聊。 很快， 許多小朋友也加入他們， 在短短2分鐘內， 有一半的小朋友放棄， 不願繼續聽故事。 ”(艾莉後來才知道那兩個將故事從頭到尾都聽完的小朋友之中， 有一位是從一出生就開始聽故事的)

孩子對以上兩種活動的注意力集中情形的差異， 是由活動本身帶給孩子的概念的差異造成的。 當一個孩子沒有任何看書的經驗時， 他不可能對書有任何概念，

也不會瞭解書本可以帶來的趣味；也就是說， 毫無經驗或概念的東西， 無法吸引孩子長時間集中注意力。

對3歲大的孩子而言， 集中注意力的時間短暫是很平常的事， 但如果進了小學還是如此， 那就必須提高警惕了。 麻塞諸塞州的一位元語言臨床醫生在信中說：

我的語言發展課程著重于給學生朗讀。 我之所以開這門課程， 是因為我發現語言發展遲緩的孩子越來越多， 急速增加的工作量令我驚慌。 漸漸瞭解了他們的家庭狀況時， 我才明白造成這種現象的幾個原因。 這些孩子之中， 有許多人都是從嬰兒時期就被送到托兒所；有些人直到現在， 放學後仍必須先去托兒所。 許多父母承認他們沒有時間和精力讀故事給孩子聽，

也沒有耐心去回答(或一同去找出)一個3～4歲的好奇的孩子永無止境的問題。 電視通常變成安撫孩子的保姆。

然而， 對於孩子， 僅僅依賴團體的學習， 有時候學習就會變得毫無意義。