怎樣從胎教開始開發胎兒智商

成為超智力寶寶的因素

誰不想有一個超智力寶寶？但是， 天遂人愿的事情并不是很多， 因為決定寶寶智力的因素很多。 當然， 健康完全的大腦是首要的， 去了這一主要因素， 與遺傳等因素還密切相關。

1、遺傳與智力密切相關

統計資料表明， 雙親均為智力正常者， 其子女73%為智力正常；雙親一個智力低下一個智力正常者， 其子女64%為智力正常；雙親均為智力低下者， 其子女只有28%為智力正常；雙親一個智力低下， 一個智力缺陷時， 其子女只有10%為智力正常；父母智力都有缺陷的， 其子女只有4%為智力正常。 這就是說，

2、后天的努力不無關系

可是， 智力并不完全取決于遺傳， 后天的努力有時也會收到令人驚異的效果。 在我們周圍， 不乏這樣的例子：不識字的貧苦農婦培養出博士兒子， 學富五車的教授的子女卻只能從中學勉強畢業， 才華橫溢的作家生出個弱智兒子……這是因為智力來源于大腦， 而大腦的生長發育受遺傳和后天努力兩方面因素的影響。

造物既不公平又很公平：讓你出生在貧苦農婦之家， 讓他誕生在書香門第的教授之家， 這是他的不公平之處；好逸惡勞死于安樂， 艱苦奮斗生于憂患， 這又是對他的公平之處。 而對于初次懷孕的姐妹來說， 對懷孕多久能測出來的知識了解就顯得重要了，

一般來說， 只有那些先天遺傳素質好的孩子， 才有可能在后天的培養教育下獲得較高的智力。 對那些先天不足， 例如有遺傳缺陷等問題的孩子， 施行同樣的教育手段往往收效甚微；當然世事無常， 例外也不是沒有。

對那些天賦較好的孩子， 如不適時進行教育， 為其創造良好的生長環境， 那么， 其先天具有的優越條件也將隨著時光的流逝而消失殆盡。

宋朝有個叫方仲永的神童， 5歲即能吟詩作賦， 名噪一時， 長大后卻很平庸， 在文化史上沒有留下片言只語。 歷史上像這樣小時了了、大未必佳的例子委實不少。 生育網熱點閱讀懷孕期間可以同房嗎

所以， 我們既不能片面夸大遺傳的作用， 也不能忽視后天的影響。 只有二者兼顧， 相輔相成， 才能“外因通過內因而起作用”， 使孩子的智能潛力得到充分的發揮。

溫馨提醒：兒童智能的發育受后天環境與教育等多種因素的影響， 因此很難評價胎教在其中的單純作用。 但胎教為嬰幼兒智能發育奠定了一個良好的基礎， 并對兒童早期教育的開發起到了很好的積極作用， 這一點是毋庸置疑的。