怎樣教會孩子負責任

這個年齡的孩子會如何表現

學齡前兒童的心智還沒成熟到能理解高尚品德或自己對家庭的責任， 就更別提對社會的責任了。 （不過， 很多孩子可都覺得自己是宇宙的中心呢！）這個年齡的孩子也還不能完成複雜的家務或遵守時間安排， 但是孩子也想和父母一樣看起來忙忙碌碌， 當個重要人物。 所以， 當你在家裡忙碌， 而你的孩子總是跟在旁邊礙手礙腳的時候， 你要從好的方面去理解他。 孩子的這種欲望會為今後的行為奠定基礎， 讓他將來成為富有責任感的人。

你應該怎麼教孩子負責任

選擇適合孩子年齡的事給他做。 讓年齡尚小的孩子做太難的事， 只會讓他受到打擊和挫折。 例如， 如果你跟他說“把你的房間打掃乾淨”， 孩子會被嚇得喪失勇氣， 這樣的任務對大人來說， 都是很費事的。 但是， 像“把鞋放進鞋櫃裡”這樣的事， 就是孩子可以完成的。 你會驚訝地發現， 通過完成這樣的簡單家務， 孩子能獲得那麼多的自豪感和自立感。

言傳身教。 幫助孩子樹立責任感的最好（也可能是最難的）方法， 就是用自己的行動為孩子樹立榜樣。 比如：你應該把車鑰匙放在固定的地方， 而不是隨便往客廳桌子上一扔；你要把雜誌整理好， 而不是亂攤在沙發上。 然後， 當你給孩子佈置簡單的小任務時， 你應該為孩子示範（每天重複，

至少持續一段時間）。 要是你只說“擺好餐具”， 很難讓孩子明白應該怎麼做， 所以， 你應該同時示範“看我， 要這樣在每個座位前面放個碗， 然後擺好筷子。 你想幫我一起擺嗎？”， 假如你用了好長時間為孩子示範某件事， 可是他還沒學會， 很可能說明這件事對孩子來說太難了。

讓孩子明白事情的輕重緩急。 別擔心孩子太小， 學齡前的孩子已經可以理解“先幹活再玩”的道理了。 當你說“我想帶你去公園玩， 但是首先咱們得把碗洗乾淨。 ”時， 孩子就能明白。 在這種時候， 你要態度和藹、實事求是， 承認你自己也喜歡玩， 這樣孩子就知道你不是在霸道地發號施令， 而只是希望他先做完該做的事。

把勞動變成遊戲。 聽說過穀倉派對的故事嗎？全村人都來幫主人家蓋穀倉，

然後主人家招待大家歡宴聚會。 這說明， 當勞動工作既有趣又熱鬧時， 我們都會幹得更起勁。 同樣， 你的孩子也喜歡和你在一起做事情， 他不會覺得把衣服從洗衣機裡取出來是家務勞動， 而是覺得把潮濕的衣服一件件拽出來， 再堆到盆裡很好玩。 你還可以和孩子一起邊跟著音樂跳舞， 一邊擦傢俱， 或者比賽看誰裝的積木多。

養成良好的行為習慣。 如果你儘早培養孩子的行為習慣， 孩子就能更容易養成負責任的習慣。 比如， 你可以教孩子把髒衣服放到固定的籃子裡， 每次洗完澡以後， 把浴盆內的玩具收好。 這樣， 孩子就會明白家務活是日常生活的一部分， 而不是大人心血來潮的偶然念頭。

用肯定的方式提要求。 你不需要給孩子不斷下最後通牒（“要是你不……， 你就不能……”）， 而是應該說“你先幹完你應該幹的活兒， 然後就可以去幹你想幹的事兒了。 ”要是孩子說：“我想到樓下去玩兒。 ”你可以這樣回答：“你先把拼圖收好， 然後就可以到外面去玩兒了。 ”但是， 如果你對孩子說“要是你把玩具收好， 我就給你吃零食。 ”， 你實際上是在收買他， 而這些事本來就是他該做的。 所以， 如果你這樣做， 孩子就有可能決定不吃零食， 也不收拾玩具。

給孩子練習的機會。 為了節省時間， 你多半寧願自己把孩子的餐具收拾到廚房裡。 不過， 你一定要儘量遏制這種衝動。 你要多關注孩子努力練習的過程， 而不只是注重結果。 孩子也許還不太會幹活，

但如果你因此而批評他或乾脆代勞， 只會打擊孩子幫忙做家務的積極性。 （要不斷提醒自己：熟能生巧。 ）你應該儘量用鼓勵的語氣給孩子指導：“你剛才把盤子摞在一起很好。 不過， 我覺得應該把髒盤子放到廚房去， 而不是留在桌子上。 ”

寬容孩子偶爾表現不好。 美國心理學家保羅•科爾曼說：“孩子就是會把家里弄亂， 這是很自然的。 不過， 要是你讓孩子認識到家裡有一定的規矩， 情況就會好一些。 ”所以， 如果孩子今天忘了規矩， 表現得一反常態， 你應該儘量不要表現出生氣或失望， 而是要平靜地對孩子說：“記得嗎？你每次玩完之後， 都會把玩具卡車裝回盒子裡的。 ”

別吝惜表揚。 肯定性的鼓勵， 能讓孩子知道， 自己的努力很了不起， 爸爸、媽媽很喜歡。你在表揚孩子的時候，要說得具體：“你把狗狗的飯放到它的食碗裡了，真棒！”而不應該只說一句“幹得好！”在適當的時候，父母還可以對孩子說明，他的勞動給別人帶來了怎樣的幫助：“真好！你把筷子擺好了，咱們馬上就能吃飯了。坐下吃飯吧！”

爸爸、媽媽很喜歡。你在表揚孩子的時候，要說得具體：“你把狗狗的飯放到它的食碗裡了，真棒！”而不應該只說一句“幹得好！”在適當的時候，父母還可以對孩子說明，他的勞動給別人帶來了怎樣的幫助：“真好！你把筷子擺好了，咱們馬上就能吃飯了。坐下吃飯吧！”