怎樣糾正孩子用混詞的毛病？

您的孩子在作文或造句時， 有可能將“的”、“地”、“得”三字用混， 也可能常問您用哪個字合適。 您該怎樣幫他分辨清楚呢?一般說來， 定語後面用“的”， 狀語後面用“地”， 補語前面用“得”。 如：“偉大的人民”， 偉大是形容詞作定語， “的”後面多為名詞；“莊嚴地宣告”， “莊嚴”是副詞作狀語， “宣告”是動詞， 動詞前面一般用“地”， “整理得井井有條”， “整理”是動詞作謂語， “井井有條”是補充說明“整理”得怎麼樣的， 是補語， 中間用“得”連接。

有些孩子對“我們”和“咱們”這兩組詞也區分不開， 認為沒什麼區別。 “我們一塊去玩”、“咱們一塊去弄”， 這兩句中意思是一樣的；但在“小紅，

我們先走了， 你等會再來。 ”這句中， 就不能把“我們”改為“咱們”， 而說成“小紅， 咱們先走了， 你等會再來。 ”因為在前一句中， “我們”是小紅以外的人， 而後一句中的“咱們”是包括小紅在內， 兩句意思不同。 “我們”用於排除式， “咱們”用於“包括式”。

“我”和“自己”的區別小學生也容易混淆。 如；“我自己心裡明白”， 這句話裡“我”即是“自己”；如果是“你要自己相信自己”， “自己”指的就是“你”；“他不顧自己安危”， “自己”的指是“他”；若“自己”的前面是物， 那麼“自己”指的是那件事物；如“火車頭自己不會走， 飛機自己不會飛”。 從以上例子可以看出“自己”主要是複指主語， 因此， “自己”決不只等於“我”。

注意孩子在寫日記、寫信或用第一人稱寫文章時， 不能隨便用“自己”來代替“我”，

這樣容易造成錯誤：“今天課堂上老師又表揚了自己， 自己要繼續努力。 ”這句中的“自己”是老師自我表揚呢， 還是表揚了作者自己， 產生了岐義。 按文章意思應該是“我”。 “媽媽對自己的思想學習都很關心”， “你說這道題該怎麼解?爸爸的目光盯著自己問”。 以上兩例中的“自己”都應改成“我”才符合文章的原意。