愈早學習語言可促進幼兒智力

卡爾·斐迪生于1800年， 德國的一個小鄉村， 父親是位牧師， 這位牧師相當有遠見， 并且獨創足以震驚當代的教育理論。 他認為， “孩子的教育， 應該從看見幼兒智力開始發展時隨即進行。 ”如此一來， 大部分的孩子將來都可能成龍成鳳。 但是， 牧師在其著書中又說：“我雖然想利用這種教育方法培育天才， 但我意不在使我自己的孩子成為天才。 我只祈愿孩子具備完全的人格。 ”

愈早學習語言可促進幼兒智力

牧師又說， 一般上， 學齡前教育或英才教育等是為人所詬病的。 因為， 有些人士擔心這種教育的結果， 孩子的人格容易偏拗，

身體狀況也較弱。 然而， 卡爾·斐達不僅有完美的人格， 而且還活到八十三歲的高齡。

卡爾·斐達在幼兒期已經學會三萬個語匯， 會說法語、拉丁語、英語、希臘語， 尤其是具有數學才能。 才9歲的他即進入來比錫大學就讀， 十三歲獲哲學博士， 十六歲得到法學博士之后， 在德國的各大學教授法律。 此外， 在留學時， 對但丁的研究也令專家學者嘖嘖稱奇。

早在卡爾出生之前， “決定兒童能力的是遺傳?抑是后天的教育?”便一直爭論不休。 卡爾的牧師父親堅持主張“教育比遺傳更重要。 從出生到五、六歲之前的教育決定幼兒的將來。 ”很可惜， 牧師這種獨特的主張， 在當時僅獲一人支持。 牧師憤慨地說：“不信的話， 等我的孩子出世后，

我要用自己的教育方法教育他， 證明給大家看!”

不久， 牧師的第一個孩子呱呱落地， 但很可惜地， 不久就被上主接回去了。 卡爾是他的第二個孩子。 這位父親于是開始按照自己的信念， 細心地培育他的孩子。

在此， 讀者先要了解卡爾決不是一個天生資優的兒童， 相反地， 他是個幾乎被認為是白癡的孩子。 連他的母親都說：“這個孩子看來這么笨， 你還是少費苦心好了。 ”但， 父親執意不肯放棄。 他認為：“我們有義務讓孩子在出社會之后減少挫折。 ”于是這位睿智的父親盡心地教育卡爾。 他的教育的根本理念如下：

“假設幼兒與生俱來的能力有 100， 卻不去發現栽培， 則他的能力會慢慢地減退， 五歲時可能減為80， 十歲時減為60， 十五歲時只剩下40.因此，

一定要把握住時機， 讓孩子的潛能得以淋漓盡致地發揮。 總之， 愈早愈好， 亦即， 在幼兒的智力發展之初， 教育工作便要開始， 那么， 具體作法應該如何?就從教幼兒語言開始。 語言是吸取知識的最好工具， 語言學習得愈早， 懂得愈多， 其吸取知識的能力也隨之增強。 ”

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