應對初入園“問題寶寶”

寶寶長大了， 可以進幼稚園了， 當看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段， 作為父母， 是否有種油然而生的驕傲感呢？但是， 這個時候， 也更需要父母及幼稚園老師注意潛伏在孩子身邊的危機——“初入園焦慮”。  

父母篇
 

如果孩子能在入園前習慣規律的生活， 養成良好的習慣， 就一定能較快地適應幼稚園中的集體生活， 大大減輕“初入園焦慮”。 父母要有恒心、耐心和信心， 要相信你的孩子是最棒的， 一定能在幼稚園這個小社會裡擁有一片自己的天空。
 

入園前：每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處，

建立良好的人際關係， 將來上幼稚園時， 可以和自己的好朋友一起上學， 這樣就不會感到孤獨無助了；讓孩子逐步養成和幼稚園相適應的作息習慣：早睡早起， 定時定量進餐， 中午睡午覺；常帶孩子到戶外運動、遊戲， 培養良好的生活習慣；訓練孩子自己上廁所， 讓孩子學會照顧自己， 增加自信；培養孩子看書的興趣， 給孩子看一些簡單的圖卡、畫片。
 

入園後：孩子大哭大鬧時， 父母逗留時間不易過長， 應及早離開；父母不宜當著孩子的面， 告訴老師孩子的缺點， 要記得顧及孩子的感受；如果孩子的不良嗜好已經在幼稚園中改正了， 回家後父母還應配合鞏固；父母要常和老師溝通， 按照老師的指導、要求配合家教，

保持家園教育的一致性。
 

老師篇
 

“問題寶寶”之大哭大鬧型
 

症狀：小明是一個體弱多病的男孩， 初入園三天以來， 他一直大哭大鬧， 還鬧絕食。 老師上前撫慰他時， 他就用踢、推等攻擊性行為發洩不滿。 媽媽來接他時， 他緊緊抱著媽媽不放， 邊哭邊喊：“媽媽不要走， 我不要上幼稚園！”
 

對策：1、做遊戲。 老師可採用做遊戲的方式來轉換他的注意點， 在遊戲過程中， 孩子會和老師親近起來， 這有助於消除孩子對老師的恐懼和陌生感。
 

2、扮演媽媽。 對特別依賴媽媽的孩子， 老師不妨有意識地扮演媽媽的角色， 讓孩子感覺一切如常， 好像在媽媽身邊一樣， 消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
 

“問題寶寶”之孤僻沉默型
 

症狀：到幼稚園來的第一天，

小乖的眼睛一直紅紅的， 眼淚時不時地要往下掉， 顯得很孤僻。 她喜歡獨處、不願意和小朋友一起活動；不願意睡午覺， 要求把自己的小床和小朋友的分開， 搬到另一個房間去；小朋友主動找她玩， 她也拒絕和小朋友親近， 獨自一人躲起來哭。
 

對策：1、主動聊天。 從孩子的興趣入手， 每天都主動找這類孤僻沉默的孩子聊天。
 

2、幫助孩子找一個性格開朗的小夥伴。
 

3、立刻表揚。 發現這類孩子的點滴愉快情緒， 老師應該立刻在大家面前表揚、鼓勵她， 讓她感受集體生活的快樂， 並表達出來。
 

4、單獨遊戲。 對於不願意和小朋友做遊戲的孩子， 老師不妨把自己轉換成孩子的角色， 單獨和他做遊戲， 激發他和別人共同遊戲的興趣。

然後老師再慢慢離開， 換上其他小夥伴和他繼續做遊戲， 讓他感受和同齡孩子遊戲的快樂， 促使他主動尋找小夥伴， 漸漸擺脫孤僻， 有自己的好朋友。
 

“問題寶寶”之特殊嗜好型
 

症狀：小龍年齡和其他孩子差不多， 卻有一個很“幼稚”的習慣：遲遲不能斷奶， 時時刻刻必須含著奶瓶， 遊戲、學習、睡覺一刻都離不開奶瓶。 路路是個大個子男孩， 每天都帶著橙汁來幼稚園， 家裡人把他寵成了什麼水都不喝、什麼飲料都不沾， 只喝橙汁的特殊嗜好。
 

對策：1、一步一步“戒掉奶瓶”。 對斷不了奶的孩子， 老師可每天減少他的牛奶量， 逐漸過渡到晚上不用奶瓶， 但由老師抱著入睡， 再逐天減少老師抱著入睡的時間， 最後過渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。

 

2、讓孩子教育孩子。 對於只喝橙汁不喝水的孩子， 老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉後是怎樣開心、主動地喝水的；讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對人體的好處。 漸漸地， 孩子就會跟著其他小朋友嘗試喝水了。