每一個人都有自尊心，
孩子當然也不會例外，
也有自尊心。
在生活中，
傷害孩子自尊心的事是屢見不鮮的。
在家裡，
父母不正當的教育觀念和教育方法，
有意無意地傷害了孩子的自尊心。
如當著同學的面數落孩子“沒有人家聰明”，
“腦子笨”；憑藉父母的權威，
強迫孩子按成人的意圖行事，
使自己的孩子在眾人面前尷尬“丟面子”，
甚至打罵孩子。
父母自認為這是對孩子嚴格要求，
讓孩子吸收教訓，
卻不知這是不符合兒童心理特點和教育規律的做法，
會在孩子幼小的心靈中留下永久的難以抹去的痕跡，
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成為許多心理問題的誘發因數。
如自卑和偏執心理的產生，
孩子總覺得自己低人一等，
矮人三分，
缺乏良好的心理感受和積極進取的態度；固執己見，
總覺得別人是故意挑自己的刺，
用消極或敵對的眼光看周圍的人和事，
缺乏安全感。
性格內向孤僻，
或具攻擊性行為是另一種可能引起的心理問題。
自尊心比較強的孩子，
因自尊心受損而變得內向寡言，
行為孤僻，
害怕遭到別人拒絕而不願意主動接觸同伴，
對父母、對他人不信任。
嚴重的會出現攻擊性行為，
將自己對父母做法的不滿情緒發洩到別人身上，
以求得自己的心理平衡。
在學校裡，
不少的老師常抱著恨鐵不成鋼的心態，
對頑皮或成績差的孩子進行懲罰。
懲罰的方法並非用暴力，
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往往是當眾斥責、奚落和譏諷。
如用“繡花枕頭一包草，
聰明面孔笨肚腸 ”、“一輩子不會有出息”等一類的語言奚落學生。
孩子受了羞辱，
不敢反抗，
又不敢告訴家長，
否則還會挨父母的罵。
因此使孩子精神壓抑，
產生悲觀、自卑、孤僻、懊喪的情緒，
對學習無興趣，
害怕見老師，
回避夥伴。
恨老師，
恨父母，
恨同學，
甚至恨自己。
孩子的心靈受到嚴重創傷，
一旦失去了自尊和自信，
就等於失去了精神支柱，
失去了上進的原動力。
每個孩子都有生存的價值，
都有得到別人尊重的權利。
孩子的成長應該是全面的，
他們在受知識教育，
發展智慧的同時，
還應該形成健康的心理和優良的個性品質。
維護孩子的心理健康，
使他們的心靈不受傷害，
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因此在管孩子時要給孩子留點面子，
讓天真活潑的孩子始終抱樂觀積極的心態去學習和生活。
作為家長和老師，
有責任教會孩子在紛繁複雜的環境中頂住逆流，
排除世俗偏見，
幫助他們克服自卑心理，
建立自尊和自信。
父母是孩子的第一老師和最初老師，
父母是愛孩子的，
但是未必尊重和信任他們。
在日常生活中，
父母要和孩子做象徵“平等”的活動，
讓孩子心中得到一個資訊，
在大人心目中完全有他的位置，
深感家長愛他，
又尊重他，
信任他。
老師是兒童踏入社會、集體的楷模，
是兒童的好榜樣，
實踐證明，
自尊的人也尊重別人，
自信的人也能相信別人。
因此老師的言行對孩子今後的影響是巨大的，
深刻的。
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希望家長和老師以自尊、自信和愛人的良好品質影響和教育孩子，
讓孩子沐浴在尊、信、愛的環境中，
消除自卑，
確立自信、自尊，
享受幸福的童年，
開創輝煌的前程。
