首先， 嬰兒期的捉迷藏遊戲能夠讓寶寶逐漸認識到， 那些暫時不在視線範圍內的人和物其實並沒有消失， 從而開始掌握“客體永久性”的概念。 隨著寶寶漸漸長大， 他們會從遊戲中慢慢學會自己去找那些要找的東西， 並獲得有關各種方位的概念。
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1、4個月左右的寶寶
遊戲一：， 爸爸媽媽讓寶寶躺著或者靠著被子坐著， 讓寶寶看著自己的臉。 然後， 用雙手蒙住自己的臉， 嘴裡一邊說：“喵——， 喵——”， 一邊露出臉來。 寶寶會高興的手舞足蹈。 當爸爸媽媽蒙住自己的臉時， 一定要發出聲音讓寶寶知道你在身邊， 因為寶寶最怕看不到媽媽會因此而大哭起來。
遊戲二：玩過遊戲一後， 可以換個方式， 把乾淨的手帕輕輕蒙在在寶寶臉上。 寶寶第一次被蒙住臉可能會不知所措， 這時媽媽就握住寶寶的手幫他把手帕拿開， 並說：“喵——， 喵——”。 多次練習以後， 寶寶就逐漸學會自己拿下手帕了， 並且會樂此不彼。
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小貼示：躲貓貓遊戲使寶寶發現， 爸爸媽媽的臉雖然看不見了， 但爸爸媽媽並沒有消失， 並使寶寶學會去尋找， 拉開手帕探索， 引導他主動發掘身邊的事物。
2、10個月左右的寶寶
遊戲一： 將寶寶喜歡的玩具藏起來， 但要留下讓孩子尋找的線索。 比如， 露出玩具的一小角， 平整的床單鼓起來了等等。 引導寶寶自己爬過去尋找。 當整個玩具如寶寶所料出現在眼前， 會給寶寶帶來很大的快感。
遊戲二：可以先讓寶寶熟悉鬧鐘或手機的音樂聲， 然後將它們藏起來， 但仍然發出聲音。 讓寶寶學會循聲去尋找。
小貼示：讓寶寶學會根據線索尋找物體的遊戲可以發展寶寶因果推理的能力， 並且能夠學會理解事物整體與部分的關係。
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3、2歲左右的寶寶
遊戲： 爸爸媽媽可以用指偶和寶寶玩遊戲。 用幾塊淺色的小布縫手指大小的十個指套， 在十個指套上分別畫五種小動物， 例如兩個大拇指畫小狗， 兩個食指畫小牛， 兩個中指畫小貓， 兩個無名指畫鳥， 兩個小拇指畫小鴨子(也可以是其他動物， 還可以變換指偶， 用家庭成員、水果等指偶圖像來進行表演)， 然後把它們套在媽媽十個手指頭上， 開始表演：
兩隻小狗， 藏到哪裡去了?(把兩個大拇指藏在手心裡)
汪-汪-汪， 我在這裡。 (分別伸出兩個大拇指)
你好嗎?見到你很高興! (一個大拇指做鞠躬的樣子)
你好!見到你我也很高興! (另一個大拇指做鞠躬的樣子)
再見!再見! (兩個大拇指再次藏在手心裡)
其他手指的遊戲與此類似。
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小貼示：這個遊戲可以讓寶寶熟悉各種常見的人物和物品，
並鍛煉寶寶手指的靈活性，
發展語言能力。
4、3歲左右的寶寶
遊戲：爸爸媽媽可以輪流和寶寶藏玩具， 請對方尋找， 比比看誰厲害。 找到玩具後必須說：“我是在……找到的。 ”如果對方找不到， 藏玩具的一方就要給予提示：“我把它藏在……了。 ”這裡， 爸爸媽媽可以引導孩子理解和使用過一些方位名詞， 如理解“下面”、“上邊”、“背後”、“前面”、“後面”等詞彙字面及字面背後的真正含義。
小貼示：這個年齡段的兒童對於“左”、“右”的概念還不清楚， 爸爸媽媽不必急著做要求。
5、 4歲左右的寶寶
遊戲：邀請家庭成員甚至鄰居的小朋友一起玩集體遊戲。 先請一個人當“貓”，
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小貼示：這個遊戲可以發展兒童的數數能力， 訓練孩子觀察並利用周圍的環境。 但爸爸媽媽要注意遊戲前先規定那些地方不能躲， 以免讓孩子躲到密閉的， 或隱藏著危險的空間。
小測試：你知道寶寶是怎麼玩捉迷藏的麼?
a.寶寶不會藏， 好象沒有理解遊戲規則。
b.寶寶自己會藏， 但還沒等去找， 他就自己跑出來了。
c.寶寶自己會藏， 但不會藏住整個身體， 只是把頭藏進去。
d.寶寶藏得很好， 但無論玩幾次， 他總是藏在同一個地方。
e.寶寶藏得很好，
而且還會變換不同的藏匿地點。
您的寶寶是怎麼玩的?
解析遊戲“奧秘”
著名早期教育學家皮亞傑認為：嬰兒和幼兒時期心理活動的一個特點就是存在顯著的“自我中心”現象。他認為，嬰幼兒時期思維從“我向思維”逐步向“現實性思維”轉化、從“自我中心”向“社會化思維”轉化，這一過程稱作“去自我中心”。
幼兒到了一歲半以後，已經能夠分清主客題，有了自我意識。但他們還是不能從他人的角度去思考和看待事物。在“捉迷藏”這個遊戲裡，我們能清晰地看到兒童這一心理特點的發展過程。
分析：
(1) 如果您寶寶的表現和a、b、c寶寶相似
您不要以為寶寶是智力有問題，可能是因為您的寶寶年齡太小，他還不能很好地理解遊戲規則。而且太小的寶寶還處於“自我中心現象”的初級階段，他在認識外界事物或理解遊戲規則等很多過程中都存在傾向性，還不能做到站在別人的立場上看待問題。您不用擔心，隨著孩子的成長，他會逐漸提高對自我和客體之間關係的理解。
(2) 如果您寶寶的表現和d或e寶寶相似
寶寶已經具有了相當的“去自我中心”的心理發展，您會發現寶寶開始變得“多愁善感”，他會因為聽到小朋友找不到媽媽而著急，會因為看到小狗被主人“教訓”而傷心;當您告訴他要像“??一樣勇敢”的時候，他真的會停止哭泣，讓醫生給他打針。從寶寶會玩捉迷藏開始，“偶像”和“榜樣”會對寶寶顯現作用，您對孩子的教育就更要注意方法和方式了，應該積極地幫助孩子建立正確的價值觀、人生觀，讓孩子學會自我評價和自我約束。
您的寶寶是怎麼玩的?
解析遊戲“奧秘”
著名早期教育學家皮亞傑認為：嬰兒和幼兒時期心理活動的一個特點就是存在顯著的“自我中心”現象。他認為，嬰幼兒時期思維從“我向思維”逐步向“現實性思維”轉化、從“自我中心”向“社會化思維”轉化，這一過程稱作“去自我中心”。
幼兒到了一歲半以後，已經能夠分清主客題，有了自我意識。但他們還是不能從他人的角度去思考和看待事物。在“捉迷藏”這個遊戲裡，我們能清晰地看到兒童這一心理特點的發展過程。
分析：
(1) 如果您寶寶的表現和a、b、c寶寶相似
您不要以為寶寶是智力有問題，可能是因為您的寶寶年齡太小，他還不能很好地理解遊戲規則。而且太小的寶寶還處於“自我中心現象”的初級階段，他在認識外界事物或理解遊戲規則等很多過程中都存在傾向性，還不能做到站在別人的立場上看待問題。您不用擔心，隨著孩子的成長，他會逐漸提高對自我和客體之間關係的理解。
(2) 如果您寶寶的表現和d或e寶寶相似
寶寶已經具有了相當的“去自我中心”的心理發展，您會發現寶寶開始變得“多愁善感”，他會因為聽到小朋友找不到媽媽而著急，會因為看到小狗被主人“教訓”而傷心;當您告訴他要像“??一樣勇敢”的時候，他真的會停止哭泣，讓醫生給他打針。從寶寶會玩捉迷藏開始，“偶像”和“榜樣”會對寶寶顯現作用，您對孩子的教育就更要注意方法和方式了，應該積極地幫助孩子建立正確的價值觀、人生觀，讓孩子學會自我評價和自我約束。
