一、用標準語言與孩子對話
不論孩子是否能聽懂，
不論孩子是否已學會說話，
家長對孩子，
即使是繈褓中的嬰兒說的每一句話、吐的每一個字、發的每一個音都應力求清晰、準確、標準，
決不用兒語。
如說“走”，
就應說成“zou”，
而不說“dou抖”音；說“汽車”應明確告知“公共汽車”、“卡車”、“小轎車”，
而不用“嘟嘟”、“車車”等代之，
一開始就給孩子創造一個標準的語言環境。
二、用美的語言與孩子說話
父母是孩子的第一任老師，
父母的語言將直接影響孩子的語言。
因此，
家長首先應加強自身的語言修養，
做孩子的楷模。
平時除了不說髒話外，
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三、用聲情並茂的語言與孩子對話
人的記憶有一個特點，
即：記憶的牢固程度與大腦的興奮、愉悅度成正比。
鑒於此，
家長與孩子對話應儘量使語調充滿抑揚頓挫、喜怒哀樂的感情因數，
特別是在講故事時，
最好輔之擬聲、擬形、面部表情等方式，
使孩子在生動活潑的語言氛圍中不知不覺地汲取豐富的語言知識。
四、在日常生活中建立孩子的分類概念
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孩子生活的環境是家庭，
家庭中又有各種類概念的組合。
如傢俱、電器、餐具、廚具、動物、人等類別，
家長應充分利用身邊的物品的類屬，
為孩子建立類概念。
吃飯時可告訴孩子：這叫碗，
這叫筷，
碗和筷都是餐具，
餐具還包括……等。
使孩子很小就掌握類概念。
五、在遊戲中豐富詞彙
家長在每日的忙忙碌碌中抽出一定的時間與孩子一道做做遊戲，
對家長、孩子都是大有裨益的：玩過家家遊戲可豐富孩子烹飪、醫藥、理髮等知識和語言；語言遊戲可刺激大腦思維，
豐富反義詞、近義詞，
熟悉語言的韻律美。
可做的語言遊戲有：對反義詞、對近義詞、舉同類物、猜謎語、編兒歌、對對子等，
其中難度最大的要數對對子，
可按由易到難的原則掌握。
