教孩子朗誦兒歌正確方法

兒歌， 是兒童詩歌中的一種， 它語句精練， 結構簡短， 韻律優美， 節奏分明， 易懂易記， 讀起來琅琅上口， 深為孩子們所喜愛。 一位兒童文學作家曾經說過“兒歌是知識的百寶袋， 蘊藏著人類語言的珍珠……”因此， 讓孩子多聽、多讀、多背兒歌， 有利於孩子學習語言， 能提高他們對兒童文學的興趣， 從中受到各方面的教育。

家長欲教孩子朗誦兒歌， 需做好選擇、分析、熟悉兒歌等準備工作。 我們應當儘量選擇一些詞句優美、淺顯易懂、順口好聽的兒歌。 如：《三個好孩子》和《小熊過橋》。
三個好孩子

三個好孩子， 小熊過橋

三個小胖子，

小竹橋， 搖搖搖，

穿衣扣扣子， 有只小熊來過橋，

紅紅幫冬子， 立不穩， 站不牢，

冬子幫珍子， 走到橋上心亂跳。

互相來幫助， 頭上烏鴉哇哇叫，

都是好孩子。 橋下流水嘩嘩笑，

我的小鼓響咚咚， “媽媽媽媽快來呀，

我的小鼓響咚咚， 快把小熊抱過橋！”

我說的話兒它都懂， 河裡鯉魚跳出水，

我說小鼓響三響， 對著小熊大聲叫，

小鼓它就咚！咚！咚！ “小熊小熊別害怕，

啊呀呀， 這不行， 眼睛向著前面瞧。 ”

妹妹睡在小床中， 一、二、三向前跑，

我說小鼓別響啦， 小熊過橋回頭笑，

小鼓說聲：懂！懂！懂！ 鯉魚樂得尾巴搖。

上面這些都是頗受孩子歡迎的兒歌。

選定作品之後， 還要分析兒歌的主題思想、語句特點， 並且要自己朗誦幾遍念准字音， 如果遇到一些發音沒有把握的字詞，

最好查一下字典， 還要注意到自己的音韻、節奏， 整首兒歌都要用普通話， 有感情地朗誦。

家長先要為孩子示範朗誦1、2遍， 使他們對整首兒歌有初步的印象， 以引起孩子學習兒歌的興趣和願望， 這也是學習兒歌中的語音， 體會作品思想感情的關鍵。 所以朗誦要咬字清楚， 語音正確、富有節奏， 感情充沛， 有一定的感染力。 朗誦後， 可以問問孩子：“剛才兒歌裡說了些什麼?”“你聽到媽媽念了些什麼?”等， 即使孩子回答得不完整或順序顛倒也無妨。

示範朗誦以後， 孩子大體上能瞭解兒歌的內容。 但有的兒歌言淺意深， 為了説明孩子進一步理解兒歌內容， 我們可以適當地解釋一些生疏難懂的詞句， 讓孩子觀察與兒歌有關的景物和圖片。

家長可以用動作來表演兒歌， 將兒歌的內容編成一則短小的故事， 或者圍繞兒歌的內容提出一些問題。 如朗誦《三個好孩子》後， 可以問：“兒歌裡有哪三個好孩子?”（紅紅、珍子、冬子）“為什麼說他們都是好孩子?”（因為他們互相幫助）。 又如朗誦《我的小鼓響咚咚》後可問：“兒歌裡的“我”是誰呀?（一個小朋友）“為什麼叫小鼓別響了?”（妹妹睡在小床中）“小鼓它說懂懂懂， 它懂了什麼?”（要關心別人）。 再如朗誦《小熊過橋》後， 問：“小竹橋為什麼會搖搖搖?”（因為竹橋軟， 小熊身體重）， “小熊走到橋上為什麼心亂跳?”（膽小， 害怕）“頭上烏鴉為什麼哇哇叫?橋下流水為什麼嘩嘩笑?”（嚇唬小熊， 笑話小熊膽小）“這時誰來幫助鼓勵小熊?”（河裡鯉魚）“小熊過了橋為什麼要回頭笑?”（感謝鯉魚的幫助）“鯉魚為什麼樂得尾巴搖?”（為小熊勇敢過橋而高興）……

當孩子理解兒歌內容後， 家長可以再次朗誦兒歌， 然後按照兒歌的自然句式， 有順序地提出一些問題， 啟發孩子用兒歌裡的詞句回答， 使他們進一步熟悉兒歌的詞句。