教孩子講話有條理的方法

講話有條理和生動， 是對3歲以上孩子的要求， 這必須以會連貫地講話為基礎。 初看， 這個要求似乎太高、太難， 不可能做到， 甚至有些家長會認為， 3歲多的孩子， 能說整句話就不錯了， 提這種要求， 簡直太脫離實際。 其實， 不是孩子做不到， 而是成人低估了孩子的能力。 說話是表達自己思想、介紹外界事物的一種方式。 說話也有能力問題， 如同一個人的其他方面能力有高有低一樣。
3～4的孩子， 講話能否有條理， 完全在於教育。 這裡提的講話有條理， 就是有先後順序， 不要顛三倒四。 例如， 孩子講他早晨做了哪些事情，

他如果講， 起床後去和爸爸跑步， 媽媽給他做了好吃的早飯， 奶奶送他去幼稚園， 就較之他說吃了什麼早飯， 奶奶送他去幼稚園， 起床後和爸爸跑步要顯得有條理。

怎樣教孩子講話有條理呢?

1．從教孩子有順序地進行觀察入手。 3歲多的孩子對他身邊的一切都充滿興趣， 無論是自然界動植物的變化， 還是社會上人們的行為， 他們都想瞭解， 他們喜歡看、問、摸。 針對這一特點， 家長可以引導孩子進行觀察， 以增長他們的知識， 發展他們的語言， 這種觀察可以隨時隨地進行。
在家中， 奶奶買回一個娃娃， 就可以讓孩子看看， 說說娃娃什麼樣子。 家長引導孩子先看娃娃的頭：什麼顏色的頭髮， 是長髮還是短髮?什麼樣的臉、眼睛?娃娃穿什麼樣子、什麼顏色的衣服、襪子和鞋?爸爸穿上新軍裝時，

就可以讓孩子看看， 說說新軍裝什麼樣：軍帽、帽徽、上衣、肩章、下衣、鞋。 在街上， 引導孩子看看、說說路邊的樹（從樹幹， 樹枝到樹葉）、樓房（自下而上或自上而下）、路上的車輛（從頭到尾）等等。 經常引導孩子按照一定的順序進行觀察， 並把觀察到的物體按照同樣的順序說出來。 漸漸地， 孩子就形成了順序地觀察和有條理講話的習慣。

2．家長可以引導孩子， 由觀察單物體， 過渡到幾個物體或整個環境。 例如， 觀察大街上有什麼?就可以教孩子由路旁的建築到樹木、花壇， 再到路邊的行人， 路中間的車輛這樣一個順序進行觀察。 還可以利用畫書， 教孩子在看畫頁時先由左向右看，

或是先看背景（什麼地方、房、樹等）再看人物（有誰?在做什麼）。 使孩子不斷提高語言的條理性。

3．教孩子講話生動是比較高的要求， 要注意方法。 這裡指的生動， 是教孩子會用一些簡單、具體的形容詞和比喻。 教的方法是， 根據孩子認識事物的直觀性和思維形象具體的特點， 在教形容詞和比喻時， 都用生動的形象， 讓孩子觀察， 或是讓他們用手摸、用嘴嘗、用耳聽去體驗。
例如， 當孩子認識圓形、紅顏色之後， 就可以讓他把娃娃的臉與圓形、紅顏色相比， 問他哪兒象， 在此基礎上， 教他形容娃娃的臉是圓圓的、紅紅的， 象大蘋果一樣。 還可以讓孩子比較秋天的楓葉和紅五角星、白兔和雪等。 在比較的基礎上， 啟發他們去比喻。 無論教孩子比喻，

還是教形容詞， 都必須注意在他們理解的基礎上進行， 同時注意講解。 不能機械地訓練， 不能讓孩子死記硬背。 教孩子的目的， 不在於讓他記住多少形容詞， 學會多少比喻， 而是引導孩子對語言的興趣， 為以後的學習打下較好的基礎。