教孩子閱讀也需要用戰術的

孩子的智力適時的開發， 讓孩子的大腦發育達到正常值的水準， 是所有父母都希望的。 但有的時候你會發現， 這並不是一件容易的事情。 無疑讀書可以很好的開發智力， 促進大腦發育。 那麼如何教孩子讀書呢？個人有一些心得， 現在我就來講講我是怎樣教孩子閱讀的：

1、欲擒故縱法。 孩子在一旁玩， 我自己拿一本書， 假裝看的津津有味， 時時地哈哈大笑， 嘴裡說：“太有趣了， 哈哈！”孩子看到我時， 我就故作神秘， 轉身不讓他看的樣子， 嘴裡繼續笑。 孩子處於好奇過來說：“媽媽， 我看看嘛。 ”“恩”我繼續轉身， 津津有味的看著。

“媽媽， 我們一起看， 好嗎？”見孩子已經迫不及待了， 我這才把書拿過來， 興奮地與孩子一起欣賞起來......

2、誇張法。 在我與孩子共同閱讀時， 我總是先調整自己的情緒， 讓自己安靜下來， 完全投入到閱讀中去。 因此， 我在讀書時儘量繪聲繪色， 聲調抑揚頓挫， 而且表情誇張。 有時因為我的誇張表情常常會引起孩子的哈哈大笑， 孩子也樂意模仿， 閱讀過程生動有趣。

3、填空法。 在閱讀過程中， 我還常常讀半句讓孩子填下句， 尤其是孩子常聽的故事， 此法效果更明顯。 孩子在參與的過程中， 能更好的集中注意力， 幫助孩子更好的理解故事並完全投入到故事情景中去。 如在講到“龜兔賽跑”中的兒歌時， 孩子總是搶著說：“烏龜， 烏龜爬爬；一早出門採花；烏龜，

烏龜走走；傍晚還在門口。 ”孩子聲情並茂， 不但訓練了語言表達能力， 還能鍛煉孩子的抽象思維。 另外， 有時講故事講到關鍵時刻， 我就停下來讓孩子猜猜故事的發展。

4、故事表演法。 比如在講過“龜兔賽跑”後， 我倆就開始了角色的扮演。 我常常是讓孩子選他喜歡的角色， 如他說要當“烏龜”， 那我就當“兔子”。 於是我們就開始了故事的表演。 你一言我一語， 我們就把故事上演了一遍。 剛開始孩子的對話象在背書， 可慢慢地隨著孩子對故事的理解便能融會貫通， 語言流暢了。 如今我的孩子覺得演故事很有趣， 當他看到喜歡的故事時， 常常向我提出要求要演故事。 我知道演故事有助於孩子對故事的理解， 同時對孩子的語言發展，

思維發展都大有益處。 因此我也是樂此不疲， 對孩子提出的要求從不敷衍， 孩子演故事的興趣更濃了。