一般情況下， 2～3歲的孩子聽覺分化能力比較差， 他們不能區分近似的音。 他們的發音器官還沒有發育完善， 發音器官的動作還不夠協調， 掌握某些舌音還比較困難。 所以， 這個時期， 孩子說話常常發音不清楚， 把“師”（shi）說成“西”（xi）或者“雞”（ji）， 把“吃”（chi）說成“七”（qi）， 把“姑”（gu）說成“嘟”（du）， 把“哥”（ge）說成“得”（de）等等。 分析起來， 發不准的音大部分是：zh、ch、sh、k、g等。 這與他們聽音不准、發音器官尚不協調有密切關係。
教孩子清楚、正確地發音是十分重要的。
語言是交際的工具，
人們往往憑藉語言交流思想，
溝通感情。
而語言又是通過語音表現出來的。
如果語言沒有語音就無法被別人感知。
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4歲孩子的發音器官逐漸發育完善，
發音機制基本定型，
心理學家稱這個時期是學習語言的關鍵期或最佳期。
如果在這個時期形成錯誤發音，
以後再矯正是比較困難的。
所以，
應該抓住4歲前的時期教育孩子清楚、正確地發音。
怎樣教孩子清楚、正確地發音呢？
一、家長要給孩子做出正確的榜樣。
孩子學習發音主要是模仿成人。
父母發音清楚、正確，
是孩子學習正確發音的前提。
孩子在咿呀學語時，
就開始跟父母學習發音了。
父母在孩子身邊發出的“唔”“啊”等哄逗之聲，
以及哼唱的催眠歌謠，
都是給孩子聽的，
訓練孩子的聽覺。
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二、家長要有意識地、耐心地教孩子發音。
父母在給2歲的孩子講畫書時， 就可以一邊指著圖， 一邊教他說“小貓”、“喵, 喵”， “小鴨”、“嘎”“嘎”。 可以讓孩子通過說動物的名字， 學動物的叫聲練習發音。 對於3歲的孩子， 不但可以教他模仿著成人練習發音， 還可以告訴他某些音是怎樣發出的， 並且讓他觀察家長髮某個音時唇和舌是怎樣動的， 然後讓他練習。
三、家長可以帶領孩子進行發音練習。
如跟孩子一同做“什麼叫”的遊戲：家長和孩子分別拿著畫有不同動物的卡片，
輪流出示卡片，
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買柿子
小石、小志、小三、小四子，
提著籃子買柿子。
買柿子，
吃柿子，
吃到嘴裡甜絲絲。
四、家長在教孩子正確發音的同時，
還要隨時隨地注意矯正孩子的錯誤發音。
矯正孩子的錯誤發音要耐心，
不可急於求成，
不可斥責孩子，
以免挫傷孩子的自信心和積極性；同時，
又要堅持不懈，
鼓勵孩子練習。
家長還要注意千萬不要重複孩子錯誤的發音。
