國外重視胎教的首推日本。
日本的胎教可上溯到江戶時代。
到了20世紀70年代，
隨著經濟和科學技術的飛躍發展，
日本一些醫學專家、教育學專家借助于現代技術和先進儀器設備的幫助，
從胎兒醫學和教育心理學、超前教育學幾方面，
重新搞清了胎教的科學根據和施教方法，
目前日本已成為世界上宣傳實施胎教最為積極的國家了。
日本有許多專家學者，
都投入到胎教科學研究活動中，
特別是著名的產科教授、小兒科教授做了一系列的科學實驗，
從孕婦的體內傳聲到用強光照射，
從通過母親腹壁對胎兒的刺激，
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到用胎兒鏡直接觸碰胎兒手腳等方法，
利用B超等先進設備從外面直接觀察和記錄了胎兒的聽覺、視覺與觸覺反應。
科學證明了5個月以后的正常胎兒，
可以聽到外面透入子宮的聲音；可以看見外面透人子宮內的光線和經羊膜鏡直接進入子宮的光照，
引起胎兒的閉眼動作。
這些科學實驗與記錄，
讓人們大開了眼界，
使科學家們進一步產生了設法觀測判斷胎兒有無學習能力和記憶認知表現的興趣。
日本醫學專家室岡一先生，
證明了母體外的聲音確實能傳到胎兒耳朵，
他把子宮內胎兒聽到的聲音——母親的心音和血液流動聲，
用錄音機錄下來，
讓剛出生的嬰兒聽，
嬰兒會感到安心而停止哭泣。
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這種現象不僅表明了聲音到達了嬰兒的耳邊，
而且嬰兒在母體內有了一定的學習和記憶能力。
日本厚生省(相當我國的衛生部)母子相互作用研究班，
對出生3天的嬰兒進行分辯母聲的實驗。
結論是：出生3天的嬰兒能夠分辯母親的聲音。
日本的胎教研究，
主要分三路。
一路是專門實驗和記錄母腹內的胎兒，
受到外界各種刺激(包括聲、光和觸刺激)后的反應。
如胎心和胎動變化以及眨眼和握手反應等，
證明了胎兒在母腹內是一個有感知有反應的生命體。
為胎教提供了在出生前的胎兒，
已經是一個完整的活人施教對象的理論。
室岡一先生，
在1982年的〈婦產人科〉(20卷)上發表了聲音刺激下胎兒的心率觀察記錄的實驗報告，
還出版了<嬰兒的感受方法)專著(日本青春出版社)。
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小林登教授在1983年的(圍產期醫學}上發表了“母子相互作用的意義”的文章等。
第二路是研究外界的聲音傳人子宮內的實驗，
為胎教中將語音和音樂傳給胎兒，
提供了直接可靠的實驗根據。
第三路則是推廣與開發的實踐活動，
這方面工作主要以井森大先生、千葉大學的多湖輝教授等人為首的，
于昭和44年設立的財團法人幼兒開發協會的研究工作。
參加這個協會的不僅有科學家、醫學家、教育學家，
而且還有遍布日本全國的熱心于幼兒開發的各種專業人才。
日本國內的一些專家不但參加胎教科學實驗，
而且奔赴世界各國參觀有關胎教的科研和實驗，
接觸那些國家的一些超常兒，
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觀察和測試這些智力超常兒的智力水平。
對于促進世界性的胎教研究工作，
起到了很大的推動作用。
摘自 搖籃工程
