是什麼使孩子失去了自信？

經常可以看到， 有些孩子在玩耍的過程中， 沒有了天性裡應該有的東西， 而剝奪這種天性的正是父母對孩子的不放心。 這種過分保護的愛， 使孩子失去了成長的機會， 使孩子不習慣甚至害怕去面對需要他面對的一切。 在我們每天的生活中， 還有很多這樣在不知不覺中吞噬掉孩子勇敢和自信的事情。

比如說對孩子提出過高的、不切實際的目標。 許多父母從嬰幼兒時期開始便為孩子設立了各種目標， 學畫畫、學英語、學舞蹈、學速算， 還要參加五花八門的考試、比賽。 在不同年齡階段為孩子制定科學的目標，

對孩子的成長無疑是有幫助的。 但是過高的目標和期望只會給孩子身心造成過大的壓力， 給孩子的情緒和情感帶來負面影響， 甚至逐漸演變成為傷害。 首先孩子會感到焦慮與恐懼。 孩子長期處在這種心態中， 會嚴重挫傷自尊心和自信心。 接著是逃避或回避。 長期沉沒在自責狀態中的孩子會更加焦慮， 並表現為退縮、過度順從、逃避， 嚴重的會影響智商和情商發展。 然後是對抗和抑鬱。 這一階段的孩子已經完全被各種各樣的失敗包圍， 有的會產生與學校、老師、家庭、社會關係的緊張和對立， 拒絕上學， 仇視親人和師生；有的會鬱鬱寡歡， 一蹶不振， 孤獨、懶散、敏感、鬱悶等， 他們健康的身心由此慢慢被扼殺。

再比如經常批評孩子。

20世紀60年代初， 美國科學家對1萬名1周歲的孩子做了調查， 發現每個孩子從出生到1周歲幾乎都是天才， 有著非凡的模仿力和想像力。 但10年之後， 當他們再次跟蹤調查時， 發現這些孩子90％以上都變得平庸。 是什麼原因導致這一現象呢？科學家們研究發現， 正是父母和老師一次又一次破壞性的批評， 扼殺了孩子們的天賦。 人之所以有能力， 是因為首先相信自己有能力。 當孩子反反復複地從父母和老師的嘴裡聽慣了自己是笨孩子、壞孩子時， 他們就會變得害怕、膽怯、缺乏信心、逃避、自我限設。

此外， 把一個孩子的弱點、短處、劣勢與另一個孩子的強項、長處和優勢比較， 也會使孩子失去自信心和自尊心。 每個孩子都有自己的個性和發展階段，

正確的態度是讓每一個孩子在自己的實際基礎上發展， 而不是做其他孩子的複製品。

那麼， 我們應該如何著手培養孩子的自信心呢？

一位幼稚園老師曾做過這樣一個實驗：請老師、父母、同學和小朋友自己， 把優點列出來， 無論是外在的， 還是內在的。 每天早上到園後， 先用5分鐘來誦讀默念這些優點， 並細細品味和感受。 一個月後， 所有小朋友的自信心大增， 說話聲音小的變大了， 膽小的願意表現自己了， 害羞的也變活潑了。 這個實驗告訴我們， 自信是需要力量支撐的。 那麼， 我們為什麼要吝嗇對孩子的賞識呢？美國心理學家加德納早就提出：人至少有八種智力， 人與人不一樣。 有的孩子語言智慧比較好，

表現為會說、愛說、樂於講故事；有些孩子數理邏輯比較好， 對數位很敏感， 善長理工類知識學習運用；有的孩子動作敏捷， 善長舞蹈、表演、體育、競技等；有的孩子空間立體智慧比較好， 積木搭得又快又好。 所以， 唯一正確有效的方法是關注每個孩子的特長、特點以及每一個微小的進步和變化， 並給予充分的表揚和肯定。

而當孩子出現錯誤時， 建議採用建設性批評的方式， 主要側重于告訴孩子應該怎麼做， 千萬不要針對孩子個人的消極方面。 孩子看到老師或父母和善的態度會十分感激。 國外一位著名的教育家曾說過， 孩子出錯的時候， 不是教育的最佳時候；事情已經錯了， 最好就是論事， 先解決這件事， 而不是先教訓人。

此外， 我們還要給孩子提供足夠的鍛煉機會， 並教育孩子有勇氣面對不完美的結果。 讓孩子明白重要的是從中取得經驗和教訓， 增強獲得成功的決心， 而不是因為犯錯誤損傷甚至摧殘對自己的信心。