會“動”的寶寶更聰明

很多的家長都詢問我， 是不是應該給自己的孩子常規地做智商測定， 認為只有這樣才有利於孩子進行早期教育， 開發孩子的智力。 對具有一些影響大腦發育的高危因素的孩子應該進行早期監測， 以便早期發現， 及時干預， 促進孩子智力發展。 但是對於正常的孩子不應該常規地做智商測定， 智商測定要受很多條件的限制和影響。 1983年哈佛大學伽德納教授提出了“多元智慧理論”認為人類至少有8種天生智慧， 用同一個標準來評定人的智力是極其錯誤的。 一個智商的測定不能代表一個孩子的各個方面的發展及才智。

更何況目前的測定都是片面地集中在語言智慧和數學邏輯智慧上。 智商測試的結果容易誤導家長， 使得我們孩子錯過了挖掘各方面潛能的關鍵期。

對於嬰幼兒來說， 需要重視“身體動覺智慧”的開發。 “身體動覺智慧”是多元智慧中的一種， 在嬰幼兒智慧發展過程中是最早發生的。 “身體動覺智慧”是指善於運用整個身體來表達自己的想法和感覺， 能用雙手靈巧地生產和改造事物的能力， 是中樞神經系統支配全身的大小肌肉☆禁☆具有控制技巧的能力。

嬰幼兒的“身體動覺智慧”的發生過程就是運動能力發育的過程。 在嬰幼兒“身體動覺智慧”發展的幾個階段―――運動關鍵期、運動協調期、運動技能學習期，

我們給予相應的訓練， 例如：安上籃球架讓孩子玩小籃球；給孩子帶上游泳圈， 在游泳池裡學習游泳（對於小嬰兒還能滿足皮膚對於觸覺的需求）；讓孩子學習騎小自行車。 通過這些玩具式的運動器材促使孩子儘早學會跑、跳、投擲、攀登、爬等動作， 逐漸掌握平衡、協調、敏捷、力量、耐力、柔韌、彈性、速度等控制技巧， 促使嬰幼兒“身體動覺智慧”更好的發展， 這樣有利於帶動其他多種智慧的發展。