放眼看世界
小千是個喜歡“看”的寶寶， 對於圖片上的故事理解得很快， 爸媽給他買的識字卡片他經常一個人玩得很開心。
而且他很喜歡爸爸買的機器人， 繪畫能力比一般寶寶都好， 經常能畫出一些讓爸媽都吃驚的富有藝術性的圖畫。 按照學習的“通道論”來看， 小千的學習類型是典型的視覺型。
視覺型寶寶的特點
觀察力敏銳;對於圖形很敏感，
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適合視覺型寶寶的遊戲
“創意拼圖”：購買市售的一些智力拼圖器材， 或把雜誌彩色的人物圖片剪下來， 例如：棒球選手、司機、員警等等， 讓寶寶說說他們是誰， 都做什麼事 (可以給予提示， 如果寶寶無法表達確切的職業， 可以讓寶寶說出與這些人相關的一些行為)。 然後， 爸媽可以把這些人物圖片的頭部和身體部分剪開， 讓寶寶重新任意組合， 使每一個身體配上頭部， 並貼在白紙上。 將寶寶拼出來的圖一點點地向他解釋， 讓他瞭解事物各個部分的概念。 這個遊戲可以讓視覺型的寶寶學會關於整體和部分的知識。
[TIPS]
(1)可以在吃飯時間給寶寶看紅色的小旗子，
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(2)要多鼓勵寶寶去觀察生活中的細節， 並把它畫出來。 這樣既豐富了寶寶的生活視野， 又可以培養寶寶做個細心的人。
把耳朵叫醒
逸蓮是家裡的明珠， 粉嫩的臉龐， 情感豐富， 對爸媽和叔叔阿姨們都不吝嗇自己的笑容。 而她最激動的時刻就是家裡有音樂的時候。 只要電視機在播放歌曲或者音響一開， 她就會非常開心地揮舞著胳膊， 兩隻小腿也不停地運動， 還很會踩節奏。 雖然還沒有到說話很流暢的時期， 但是特別喜歡跟著音樂後面發出咿咿呀呀的聲音;逸蓮還很喜歡爸媽給她講故事，
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聽覺型寶寶的特點
語言表達能力強;喜歡聽故事或講故事;喜歡音樂、戲劇及有表現力的活動;聽覺靈敏， 容易分散注意力。
適合聽覺型寶寶的遊戲
“尋找反義物”：把大皮球、小皮球， 黑襪子、白襪子等實物或圖片放在桌上， 讓寶寶看一下， 並說出名字(選取寶寶認識的簡單物品， 但在性質上是相反的)。 接著開始遊戲， 爸媽任意取出一件說：“這是大皮球。 ”要求寶寶找到小皮球， 並說：“這是小皮球。 ”以此類推。 寶寶會玩後， 可以只說單詞， 如， 爸媽拿著襪子說：“黑襪子。 ”寶寶就要拿出白的襪子說：“白襪子。
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[TIPS]
(1)可以通過大聲朗讀朗朗上口的兒歌或簡單的故事讓寶寶記憶知識。
(2)因為寶寶對語言很敏感並易於接受， 要多用鼓勵性的語言激勵寶寶的學習熱情。
身體動起來
翀翀是家裡的調皮鬼， 外號“小旋風”， 總是安靜不下來。 在他玩的時候， 很難讓他靜下來安分地坐一小會兒。 媽媽說：“翀翀兩分鐘都坐不住， 還好家裡比較寬敞他經常在家裡跑上一圈， 因為還不太穩， 所以很讓人擔心。 ” 翀翀是典型的運動型寶寶。
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運動型寶寶的特點
性格外向， 活潑好動， “做”的總是比“聽”和“看”多;身體的運動協調性強， 喜歡節奏感強、技巧高的活動;有著強烈的好奇心;精力充沛， 如果不加以引導管理， 很容易被人看作“多動症”。
適合運動型寶寶的遊戲
“勞動最光榮”：將寶寶平時會用到的沐浴露、兒童梳子、不銹鋼碗和小衣服等一些日用品放在桌子上， 讓寶寶去歸類。 首先， 讓他說出這些都是幹什麼的， 有什麼作用， 然後讓寶寶把物品放到合適的地方去， 比如說， 沐浴露、兒童梳子放在漱洗室， 如果寶寶放不到合適的位置， 爸媽可以協助;碗放到消毒櫃， 爺爺奶奶也可以跟著， 但絕對不能插手;自己的衣服放在自己的抽屜裡面。 通過練習， 寶寶不但能把自己的物品擺放整齊， 也讓他參與了勞動，鍛煉了勞動能力。
[TIPS]
(1)多用實物和玩具來幫助寶寶學習知識，讓寶寶在玩中學、做中學，這也符合陶行知先生提出的“行知教育理論”。
(2)有研究表明，手勢語言對運動型寶寶的學習是很有幫助的，因此爸媽應注意多使用手勢語言。
我們區分寶寶三種學習類型，並不是說寶寶光用視覺、聽覺或者運動的單一途徑進行學習，而是說不同的寶寶的某一個感覺通道比其他感覺通道更敏感。要充分發揮他們的長處，採用更有效的方法，這樣可以讓他們發展得更好。 也讓他參與了勞動，鍛煉了勞動能力。
[TIPS]
(1)多用實物和玩具來幫助寶寶學習知識，讓寶寶在玩中學、做中學，這也符合陶行知先生提出的“行知教育理論”。
(2)有研究表明，手勢語言對運動型寶寶的學習是很有幫助的，因此爸媽應注意多使用手勢語言。
我們區分寶寶三種學習類型，並不是說寶寶光用視覺、聽覺或者運動的單一途徑進行學習，而是說不同的寶寶的某一個感覺通道比其他感覺通道更敏感。要充分發揮他們的長處，採用更有效的方法，這樣可以讓他們發展得更好。
