根據性別差異來培養性格

人往往因性別不同， 而表現出明顯的個性差異。 比如， 女孩子一般都比較文靜， 愛整潔， 口齒伶俐， 善於表達， 熱情而較會與人交往， 心細而善於察顏觀色， 也較會關心人；手指比較靈活， 做事耐心細緻。 但是， 膽子比較小， 好大驚小怪；感情脆弱， 好哭愛生氣， 心胸狹窄好嫉妒， 等等。 男孩子呢， 一般心胸比較寬廣豪放， 說話辦事比較爽快， 愛交朋友， 較能容忍， 意志比較堅強， 有一定的忍耐力， 遇事比較鎮靜， 比較有主見， 思維較迅速， 思路也較開闊， 好跑好動， 但心粗， 不善觀察， 辦事不精細， 缺乏耐心， 粗野， 有時顯得拙嘴笨腮，

不善表達， 等等。

男孩與女孩的性別差異， 也往往形成一些人的偏見， 認為男孩子玩布娃娃是“沒出息”， 女孩子玩“衝鋒槍”不應該。 好象女孩子生來就應該燒飯做菜、抱孩子， 男孩子生來就應該舞槍弄棒， 做大事業似的。 成人的這種偏狹的觀念和作法， 極不利於幼兒性格健康發展， 過早的女性化損害了女孩子的獨立性和自信心；過早的男性化也影響了男孩子思維的細緻性和敏感性。

美國喬治亞大學的教育心理學家E·P·托蘭斯認為：對性別的偏見是培養創造力的絆腳石， 因為創造力需要敏感和自主性、獨立性。 而敏感是女性的特質， 自主性、獨立性通常又是男性的特質。

由此可以得出結論：克服性別不同造成的性格弱點，

揉合兩性的典型品質， 不但有利於人的健全性格的培養和發展， 而且能使人創造出高水準的智力成就。

奇怪的是， 有的家長為了滿足自己的心理需要而故意造成性別錯位。 例如， 有人想要女孩卻生了個男孩， 便故意將自己的男孩當女孩養， 給他留長髮， 燙頭、梳辮子、塗脂抹粉， 穿連衣裙等， 結果連孩子自己也搞不清自己是男是女， 長大了男不男， 女不女， 動作行為女性化， 考慮問題、辦事也象個女人， 嚴重地扭曲了孩子的性格和心理， 摧殘了人性。 將女孩當男孩養， 有時也會這樣。 這樣不僅影響了孩子的正常發育和成長， 嚴重的還會影響他們的終生幸福。

有人對當代青年擇偶條件進行了測驗， 有相當多的男青年希望自己的妻子賢慧， 而大多數的女青年則希望自己的男朋友有男子漢氣概。 這又表明， 男人還是應該有男人的特點， 女人也應該有女人的特點， 這才符合生活的需要。

因此， 家長一方面要注意男孩女孩各自的性別性格， 使男孩勇敢、寬厚、堅強、鎮靜， 敢做敢為；使女孩文靜、細膩、耐心、機敏、善解人意。 例如， 讓男孩多結交小夥伴， 玩軍事遊戲、爬攀登架、騎兒童自行車等， 鼓勵他參加或進行男孩子喜歡的活動。 當他遇到困難， 或受到傷害時， 鼓勵他：你是男子漢， 男子漢是不能流眼淚的！而女孩子則要為她準備一些她所喜歡的玩具， 布娃娃等， 讓她做釘扣子、穿珠子等遊戲， 鼓勵她做事細心， 在生活中告訴她：女孩子應該更會關心人，

動作更輕柔一些， 等等。

另一方面， 家長更要注意使孩子克服性別帶來的性格的弱點。 例如， 對粗心的男孩子可適當地讓他也穿一會珠子， 或讓他幫助媽媽揀米中的砂子， 媽媽可以引導他：“寶寶的眼睛真好使， 揀得真乾淨！”對於好跑好動的男孩子， 這也是使他安靜的好辦法。 而對女孩則更應該從勇敢、心胸開闊上加強鍛煉和培養。 例如鼓勵她們去接觸小動物， 不怕黑， 遇事不驚慌， 讓幼兒學兒童自行車是鍛煉性格和意志的好活動， 尤其有利於克服女孩子的性格弱點。 此外， 還要引導女孩子克服嫉妒心理等。