提供父母針對不同年齡層的幼兒， 觀察其語言發展和口語能力。 請父母在您孩子的年齡範圍內逐項觀察填寫。 如果在屬於該年齡的問題中， 您的答案有兩個以上的“否”， 則應特別留意孩子的語言發展狀況， 必要時儘快和語言治療專業人員聯絡。
一、6個月
您的孩子會：
1．微笑或發出聲音。
2．喃喃發聲（這些聲音多是無意義的）。
3．頭會轉向聲源。
4．會對別人發出聲音（似在說話、呼叫、但仍未有詞彙）。
5．用哭、看著父母、用手撥弄、抓丟來表示他的意思。
二、1歲
您的孩子會：
1．牙牙學語（好像在說一串話或單字）。
2．會有象說話的語調出現。
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3．會用手勢或動作來溝通（例如指東西、點頭、搖頭）。
4．能瞭解簡單的話（不可以、來、給我、再見……）。
5．會隨音樂而擺動。
6．會試著引起您的注意。
7．會注視圖片。
8．嘗試模仿。
三、1歲半
您的孩子會：
1．每隔一段時間就會多聽懂一些詞彙。
2．開始會說簡單的單字（如爸爸、媽媽、抱、不、車車）。
3．聽懂許多物品的名稱（你說物品名稱時，
他會去拿或能瞭解）。
4．聽得懂一些簡單的指令（坐下來，
出去等等）。
5．有時會常重複他聽到的或會說的一些詞彙。
四、2歲
您的孩子會：
1．模仿環境中的聲音（狗中、貓叫、汽車喇叭聲……）。
2．會說30到至50個詞彙。
3．使用詞彙多於用手勢表達。
4．會稱呼自己的名字或小名。
5．能聽懂較複雜的句子。
6．會將自己會說的詞彙互相組合（如爸爸抱、媽媽車、平平怕怕）。
7．會嘗試問問題（問問題有時說，
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8．會回答問題或輪流對話。
五、2歲半
您的孩子會：
1，
幾乎能瞭解日常生活中許多事。
2．詞彙快速增加，
似乎每天都有新詞彙出現。
3．能將詞彙組合成簡單句子（爸爸買車車等。
）
4．別人不瞭解他的意思時，
會生氣。
5．瞭解每個物品的功能（例如你問他寫字用什麼，
他會指筆或說筆）。
六、3歲半
您的孩子會：
1．瞭解長句子及複雜的句子，
而且能正確反應回答。
2．會聽從2、3個連續的簡單指令（到房間去拿拖鞋、脫掉鞋和衣服來洗澡）。
3．會說自己的名字和姓。
4．會使用複雜句子表達（但有時會用錯）。
5．能和其他小朋友合作玩耍。
6．能說出剛剛發生的事情。
7．會專注在一件事上幾分鐘。
8．會使用很多詞彙。
9．多數成人都能聽懂他的話。
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10．話語中會有“大、很多、裡面、這個”形容詞或副詞出現。
七、4歲半
您的孩子會：
1．日常生活對話能力沒有問題。
2．能說出合乎語法的句子。
3．能認識一些顏色，
並說出顏色名稱。
4．會數到10。
5．發音大多正確、口齒清晰。
6．說話時不太會有重複、結巴的現象。
7．明白電視節目或故事內容。
8．能完整敘述簡單的事情。
9．使用合宜的句子應對或回答問題。
八、7歲
您的孩子會：
1．跟上學校的學習進度：會讀、會寫。
2．能記得他所學的。
3．語言能力已發展完成，
具有流利、標準的口語能力。
4．發音均很正確。
5．能象大人一樣有頭有尾地敘述事情的來龍去脈。
6．和其它小朋友交往，
社會行為能力符合其年齡。
九、父母應如何矯正孩子的語言問題？
一個孩子不論是何種原因造成語言問題，
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在孩子出現語言問題時，
父母就應帶孩子儘早作矯正。
一般來說，
兒童語言問題的發生率約為9％，
也就是說，
每10個孩了中就有1個孩子有著輕重不一的語言問題。
但這些語言問題若能及時得到語言治療，
便可以改善，
特別是“構音異常”，
經過治療後，
其成功率幾乎可在90％。
父母是最瞭解自己孩子的，
我們衷心地希望父母勿過於緊張焦慮，
也勿過於疏忽地觀察孩子。
如果發現孩子在說話時有困擾，
就應尋求專業人員的幫助。
6～12個月嬰兒聽音和發音訓練怎樣進行
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6—12個月的嬰兒聽音和發音訓練是與嬰兒認識周圍事物直接聯繫的。
語言是客觀事物的符號，
離開了具體事物，
語言只是空洞的聲音，
沒有任何意義。
因此，
發展嬰兒的聽力和語言必須與認識事物同時進行。
1．6個月時，
應該讓嬰兒把一定的聲音和相應的事物聯繫起來。
有意識地讓嬰兒觀察周圍的人和物，
同時說出相應的名稱，
如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、燈、花、球、鞋；讓孩子認識身體的各個部位，
如耳、眼、鼻、嘴、手、腳等。
開始指認的物的名稱要比較簡單，
逐漸向複雜的詞發展。
2．7～8個月時，
大人應說出人和物的名稱，
讓孩子指出。
此
時，
儘管孩子不會說話，
但能聽懂大人講話的意思，
如媽媽問孩子“爸爸在哪兒”？孩子會立即用手指向父親。
3．在8個月時，
告訴孩子某些動作的名稱。家長向孩子示範拍手，並向孩子說“拍拍手”；示範擺手，同時說“擺擺手”和“再見”。除此之外，教孩子“拿來”放下”等動作及其相應的名稱也很有意義。如此訓練一段時間，到9～10個月時，孩子就能按照家長的話，做出相應的動作。
4．遵循先懂後說的規律，促使孩子早日說話。如果給孩子輸入了足夠的語言信號和語言的口型變化，孩子將在11個月的某一天主動地說出雙親的名稱。之後，無需多時，孩子會說出以前大人教給他的每個人和物的名稱。
4．遵循先懂後說的規律，促使孩子早日說話。如果給孩子輸入了足夠的語言信號和語言的口型變化，孩子將在11個月的某一天主動地說出雙親的名稱。之後，無需多時，孩子會說出以前大人教給他的每個人和物的名稱。
