兒童的心理發展是一個由量變到質變的發展過程，
在這個發展過程中有幾個關鍵性的轉折期。
1～3歲是兒童發展過程中的第一個轉折期，
有人稱之為人生的“第一個反抗期”，
“第一個鬧獨立”的時期，
也有人叫做“第一危機期”。
幼兒的這一轉折期雖然不很長，
但使用了“危機”一詞，
是在警告人們這一時期很重要！如果處理不當，
則會出現發展中的“危機”，
導致情緒不安、脾氣暴躁、缺乏自信、執拗任性、不能和別人友好相處等不良人格。
正確的引導和教育會使幼兒順利渡過危機期，
形成良好的人格特徵。
由於自我意識的發展，
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幼兒有越來越大的主觀能動性，
他不再被動地聽任成人擺佈，
他對成人的指示和安排有越來越大的選擇性。
特別是2歲左右，
開始“鬧獨立”，
常常說“我自己來……”吃飯要自己吃，
不讓喂，
但又不會正確用勺，
撒得滿臉滿身；當成人幫他把被子疊起來時，
他偏要“自己來疊”，
只好重新打開，
讓他自己來，
當成人把他從椅子上抱下來的時候，
他會說“我自己下”！然後重新上到椅子上，
自己再下來。
有時候，
故意做一些成人禁止過的事情，
如中午大家都休息了，
媽媽告訴他：“要輕輕的，
別吵醒了別人。
”他卻故意大聲叫媽媽，
連叫幾聲，
隨即為自己的惡作劇得意地大笑。
這些都是幼兒在第一個轉折期出現的新問題，
是“鬧獨立”的具體表現。
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鬧獨立常常使成人很煩，
吃飯時他自己吃得又慢又髒，
有時還故意氣人，
容易引起成人“發火”，
處理不當就會出現發展中的“危機”。
怎樣幫助幼兒順利渡過危機期，
形成良好的人格呢？
關鍵是掌握教育的分寸和技巧，
不能不管，
也不能多管。
孩子畢竟非常幼小，
又處於獨立性的萌芽階段，
不能約束過多。
如果父母管得過嚴、過多，
如孩子自己想幹，
家長因怕耽誤時間，
怕亂或別的原因，
偏偏不讓孩子幹，
會使孩子剛剛出現的獨立性萌芽，
在父母的壓制下夭折，
很多父母把孩子要自己做事的願望看作是不聽話或淘氣，
加以斥責，
這更是不對的。
要珍惜孩子的獨立性，
鼓勵孩子“自己來……”，
否則，
過了這個關鍵期，
幼兒就會失去獨立活動的積極性，
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養成事事依賴成人、懶于思考和動手的不良習慣，
也會使幼兒做事缺乏自信心。
長期受壓制、限制也會使幼兒情緒不安、暴躁，
易對小朋友產生攻擊性行為。
當然，
不管也是不對的，
應教育幼兒使其懂得初步的是非觀念和行為規範，
並且再讓他們逐漸學會約束自己。
如果讓幼兒隨心所欲、為所欲為，
會使幼兒執拗任性，
獨斷專行，
不能和別人和睦友好相處。
這些不良的人格特徵將使幼兒難以適應未來的社會生活。
