正確看待幼兒的偷竊行為

幼兒偶爾偷拿了別人的東西， 出現這種現像， 家長往往有兩種態度：一種大驚失色——孩子怎麼會“偷”了？進而嚴厲責罰。 另一種暗暗吃驚——這可不能聲張， 既不管教， 又怕人知道， 便袒護起來。

這兩種態度都不是正確的。 國外心理學者的實驗告訴我們：大人過分的反應會驚嚇住孩子， 同時還可能使這種行為在日後出現反復。 而袒護孩子的不良行為， 又會使幼兒無法分辨是非， 而助長了錯誤行為的發展。

幼兒最初出現這種行為， 往往不是有意識地要佔有這種物品， 他的心目中也不見得有“偷”這個概念， 所以，

不要簡單粗暴地下結論， 並儘量避免使用“偷竊”一類字眼， 以免強化這種錯誤行為；而應該尋找出觀這種現像的原因和幼兒的動機， 耐心地引導幼兒認識這種行為是錯誤的， 告訴他應該把東西送還別人。 當他這樣做了之後， 家長應讚揚他， 向他表示親昵， 以示獎賞。

如果大一點的幼兒不止一次地出現這種偷竊行為， 家長可不要掉以輕心， 這是一個危險的信號， “小時摸針， 大了摸金”， 這是古人告誡我們的。 一方面家長要採取嚴肅措施正確對待， 另一方面也要分析原因， 防微杜漸。

家長除了把家裡的東西管理好， 切斷偷竊的誘因， 還要抓住苗頭加強教育， 不讓這種行為有獲得成功的機會。 否則， 幼兒將會將這種行為作為滿足欲望需要的方式而多次重複，

一旦積習已成， 便難改了。 為此， 家長要不斷地口頭叮囑， 並隨時檢查他的口袋、書包、玩具櫥等， 凡多出來的東西， 家長都要查明來歷。 如果是偷來的， 一定要嚴肅地責罰， 並勒令送還。 只要有改正， 家長一定不要忘了表揚他， 親近他， 使他覺得父母是愛他的， 只是不喜歡他的“偷竊”行為。

家長也不能忽略了分析原因， 幼兒偷拿別人的東西， 多是自己的欲求不能滿足而產生的行為。 如果幼兒的欲求是正當的需要， 家長就應該滿足， 一時滿足不了， 家長要說明情況， 給孩子以期待的希望， 同時訓練他一定的抑制能力， 但不可哄騙。 哄騙的結果是家長失掉威信， 幼兒不但還會重犯錯誤， 而且學會了撒謊。 如果幼兒的欲求是不正當的需要， 家長一定不要去滿足他， 而要耐心地向他解釋， 克制他的貪心， 教育他抑制自己。 分析原因， 及早地教育， 是預防幼兒不良行為產生的主要方法。

沒有一個人生下來就是賊的， 不良習慣和行為的出現絕不是偶然的， 一定有它的主客觀原因， 愛自己的孩子就要細心瞭解， 認真觀察， 強化正直行為， 給孩子以良好的影響和教育， 培養孩子誠實正直的品質。