沒有引導，神童也將埋沒

沒有引導， 神童也將埋沒

遺傳學家稱， 天才兒童可以出生在任何家庭， 尤其是知識分子和富有創新精神的家庭；實際上， 每20個孩子里面就有一個有條件在某個方面出類拔萃。

那么， 如何發現并培養兒童的天賦呢？

心理學家說， 有天賦的兒童在絕大多數情況下比普通兒童更早地學會說話、讀書、寫字和做數學題。 更專注于自己感興趣的事情。 記憶力很好， 學東西快。 有天賦的兒童經常對自己感興趣的事情表現得很執著， 有時會很固執地要求別人滿足自己的需求。

兒童的成長表現出不同步性的特征。

有些兒童在某些方面很突出， 而在其他領域， 如社交和運動方面顯得發育滯后。

孩子的天賦首先掌握在父母手中， 因為只有他們最了解自己的孩子。 應該由父母確定發展方向， 并尋求一種合適的方法對孩子的特長加以培養。 天才最需要崇拜者， 所以心理學家不提倡把那些6歲以前就會讀書、寫字和算術的兒童過早地送進學校。

神童麻煩多， 父母需引導

學者們認為， 神童的超人能力通常表現在數學和音樂領域， 因為這兩門學科都不需要生活經驗。

非常突出的是：小天才音樂家一輩子都有音樂才能。 而數學方面的神童大多數都命運坎坷， 長大后無聲無息者頗多。 但是， 偉大的法國物理學家和數學家安培11歲時就解決了最復雜的難題，

成人后仍然才華橫溢。

什么是神童？醫學家認為， 小時候的才華是內分泌腺中荷爾蒙水平高的結果， 其中包括垂體和腎上腺。 天才兒童的神經系統在整個機體還沒有發育起來時就已高度發達。 從醫學觀點來看， 這沒有危害。 這種兒童有很多， 約占人口的1%。 男神童比女神童多。 如果孩子是左撇子， 父母最好不要強迫他改過來， 因為大多數神童都是左撇子。

俄科學院心理研究所副所長德魯日寧說， “兒童才能有兩次顯現的機會， 三四歲通常會表現出數學和音樂才能， 12歲以后會表現出文學和設計天賦。 這四個方面是出現神童最多的領域。 父母是夸大還是貶低孩子的才華？兩種做法都會使孩子形成不正確的自我評價。

這會導致孩子成人后成為一個很平常的人。 神童父母的任務是， 不要給孩子制造麻煩， 讓他正常發展。 ”

重視提高孩子的“情商”

“情商”又稱“情緒智商”， 是美國心理學家相對于“智商”提出的一種心理能力。 情商主要包括自制力、熱忱、毅力、自我激勵能力以及處理人際關系的能力等。 在某種意義上， 它比智商更能決定一個人事業的成功與家庭的幸福。

著名科學家愛因斯坦曾經說過：“智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。 這一點往往超出人們通常的認為。 ”眾所周知， 影響兒童成長及至成熟的兩大心理因素是智力因素和非智力因素。 智力因素是一個智能操作系統， 它是兒童在生活中解決各種問題時進行感知、注意、觀察、記憶、思維、想象、言語活動能力的總和。

而非智力因素是一個動力系統， 它在兒童活動中起著定向、引導、維持、強化等作用。 它包括需要、欲望、動機、興趣、情緒和情感、意志、自信心、性格、氣質、習慣等。 廣義的非智力因素甚至包括身體素質等生理因素。 由此看來， 非智力因素中就包括著“情商”。

在兒童成長過程中， 智力因素作為操作系統， 每時每刻都在起作用；而非智力因素或情商往往在關鍵時刻， 起著決定性的影響！

然而， 目前在嬰幼兒教育中， 盡管許多有識之士多次呼吁應重視孩子的非智力品質培養， 但在相當一部分父母中， 仍然存在著重“智”輕“非”的傾向。 這里， 固然有相互攀比， 隨波逐流者， 但在一些父母的思想深處，

認為將來只要孩子有知識、有能力， 就能成就一番事業者也大有人在。 從而忽略了孩子良好的行為習慣、優秀個性和心理品質的培養與教育。

神童：八成是天生的

歌德斷言， 天才就是“1%的才能加上99%的汗水”。 他這是謙虛。 現代研究表明， 天才最多有20-30%來自教育和個人的努力。 80%是天生的。 換句話說， 生天才困難， 培養天才不可能。 具備什么條件才能成為偉人的父輩呢？

引發孩子的創意 利用睡床給寶寶啟智 父愛使寶寶更聰明
發現和培養超常的孩子 親子閱讀“三步曲” 讓英雄激發孩子的創造性