游戲發展1-3歲寶寶推理創新

游戲對孩子來說， 是一個積極探索客觀世界的過程。 孩子擺弄各種自然物和玩具， 通過摸索來熟悉各種物質， 通過手的操作對客觀世界發生作用， 引起各種變化。 這些信息是靜止的旁觀所不可能得到的， 只有通過游戲才能獲得。

在游戲中， 孩子們積極地探索著人與人間的關系。 他們在自己的認識和表達的水平上， 利用玩具模仿周圍生活中發生的事情， 從中探索著人對待自然界的態度及人們之間各種復雜的相互關系。 在模仿過程中， 由于成人的正確指導， 孩子們逐步地掌握所在社會的一些行為準則。

在游戲中， 孩子之間發生著各種各樣的關系， 要求他們按照一定的行為準則來處理各種矛盾。 而這種寓于游戲中的思想品德教育， 其效果遠遠超過一般的說理教育。

游戲還為每個孩子根據各自的發展水平來探索世界提供了機會。 這是孩子們喜歡游戲， 在游戲中活動積極的原因之一。

在游戲中， 作品或教材所提供的內容指導是有限的， 如何使游戲能開展得更加有情節， 有自命力呢?引導幼兒大膽創造和探索嘗試才是它的生命之柱。 而幼兒在游戲中創造性發展的載體則是引導幼兒使用大量的、各種各樣的材料與輔助材料以及提供幼兒看、想、說、做的機會。 在結構游戲家具主題中， 幼兒能動腦筋搭出雙層床角色游戲娃娃家中，

會使用海綿代替點心、積木代替蛋糕、小花片代替蘑菇;會將《拔蘿卜》表演游戲的結尾大膽增加說、切、煮分享蘿 卜等情節內容， 。 這些不僅了幼兒創造才能的發揮， 也讓幼兒體驗到創造的樂趣。 游戲中教師的啟發性語言也是發揮幼兒創造性的重要媒介。