無處不在聰明寶寶數學教育

數學是研究現實世界的空間形式和數量關係的科學。 人們生活實踐都離不開數學。 數學具有抽象性、概括性、邏輯性的特點。 幼兒數學教育應注重啟蒙性， 生活化， 讓孩子在生活和遊戲中感受事物的數量關係， 體驗數學的重要有趣。

在區域活動中， 我們有穿珠， 珠子有各種顏色的， 各種形狀的。 我就根據幼兒的發展水準， 制定不同目標：
①讓他們不受形狀干擾， 穿顏色一樣的；
②不受顏色干擾， 穿形狀一樣的；
③有規律的穿， 即兩種顏色或三種顏色穿。
幼兒在活動中就學會了按大小、顏色區分物體， 學會兩種或兩種顏色的物體有規律的穿。

玩玩具時區分玩具的形狀， 顏色， 大小。 上下樓梯時數一數階梯。 進餐時， 我讓幼兒發碗、勺子， 並一一對應。 整理教室時， 可按玩具、學習用具分類放。 戶外活動時， 說說自己所在的位置。 排隊時說說你在誰的前面， 誰在你的後面， 你在誰的後面等。 幼兒在輕鬆自然的生活情景中獲得數學知識和經驗， 增強了幼兒的求知欲和學習興趣。 在繪畫和泥工活動中， 幼兒可獲得有關空間、形狀、對稱儀式等感性經驗。 上課時告訴幼兒幾點開始上課， 沒有來的幼兒幾個， 來幼稚園的幼兒有幾個， 做個簡單統計和認識鐘錶。

在日常生活中包含了大量學習的機會， 教師要善於用這些教育資源， 引導幼兒瞭解數學與生活的關係，

懂得數學在社會生活中的價值， 這樣才能提高幼兒學習數學的主動性、積極性。