某資深教育專家認為全托幼稚園在促進孩子人格和社會發展性上有巨大優勢, 童年期是兒童學習社會角色, 發展自我意識的重要時期。 而這種社會角色是在與人交往的過程中, 尤其是與同伴的交往中發展起來的。 同伴交往具有親子所不能代替和彌補的功能。 在全托幼稚園裡, 同時培養了孩子自立、生活在規律、合作、忍讓等品質。
孩子進了全托幼稚園, 接受的第一個思想就是自己的事情自己做, 在家被父母包辦的吃飯、穿衣等,
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全托寶寶的自立能力更強
全托寶寶週一至週五都在幼稚園和其他小朋友一起生活, 穿衣、洗漱、吃飯, 甚至大一點的寶寶連疊被等均需自己做, 因此他們的自理能力很強, 不需成人過多幫助同時, 遠離父母溫暖的懷抱, 幼兒本能地減少了求助、依賴的意識, 獨立自主的能力顯著提高。
全托寶寶更有合作能力
全托生活還可促進寶寶的合作能力, 使之與小朋友關係融洽。 在年齡相仿的群體中學習、生活, 能可以讓孩子學會與同伴友好相處, 接納別人, 關心集體, 培養合作共事能力。