對於不斷長身體、長知識的少年兒童來說， 書寫幾乎成了離不開的活動。 不僅學齡青少年每天都要閱讀、書寫， 而且較大的幼兒在學前教育階段也經常需要寫字。
從某種意義上講，
醫學教育學對書寫的分析應該引起人們足夠的重視。
書寫是非常複雜的生理心理學活動，
需要手、眼等器官系統的協調配合。
近些年由於書寫工具的花樣翻新，
使許多家長及幼兒教師對初學寫字兒童用筆選擇及良好的書寫習慣培養有所忽視，
大量兒童入學後寫字不注意基本功。
某些教師對學生書寫技能培養要求不嚴格，
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眾所周知，
筆跡是學生學業的重要組成部分，
它還在很大程度上反映人的生理功能和心理修養狀況。
自幼養成良好的書寫衛生習慣，
對未來的學習和工作將會產生深遠影響。
幼兒在書寫時，
姿勢一定要端正。
上體可稍向前傾15°，
前臂和握筆的手能在桌面上自由地移動，
切不可將身子俯在桌子上或歪頭聳望，
要保持眼與書寫字體之間距離不少於20釐米。
幼兒初學寫字時，
由於對靜坐姿勢很不習慣，
因此易出現手、背部、頸部的肌肉緊張和全身拘板，
孩子們容易感到疲勞，
這同他們手部細小肌肉發育尚不完善、機體共濟能力較差有直接關係。
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目前，
常用的書寫工具是鉛筆、鋼筆、圓珠筆等。
以往多認為學前班及低齡學童應該提早讓兒童熟悉鋼筆這個重要書寫工具。
學者們觀察證實，
兒童在15～30分鐘書寫測驗情況下，
用鋼筆時整個書寫過程的眼睛與字距離都保持在穩定狀態，
而用圓珠筆寫同樣時間，
視覺作業距離則縮減3釐米，
表明使用鋼筆進行書寫訓練有助於節省能量消耗和減緩肌肉緊張。
測定兒童皮膚導電性指標發現，
在書寫測驗結束時，
用圓珠筆的學前班幼兒皮膚電傳導性比用鋼筆的幼兒下降明顯，
說明疲勞加重。
曾有人調查，
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總之，
用鋼筆培養書寫技能有利於改善視覺、手部的協調作用，
能量消耗比較經濟，
使得書寫過程機體的全身緊張程度降低，
所以，
不僅學前班幼兒應避免用圓珠筆，
而且正在為書法奠定基礎的小學生也應儘量不使用圓珠筆寫字。
目前許多小學校重視鋼筆楷書的訓練，
這是值得提倡的，
因為用鋼筆書寫可使字體筆劃具有強弱的節律交替，
有效地促進手掌指部肌肉的發育和協調動作的形成。
