父母當好你孩子的心理醫生

中小學生新學期開學已一周了。 《39健康網》近來陸續刊發了一系列的有關孩子上學的報導， 在讀者中引起很大反響。
寒假過後一些學生面對開學壓力陡增， 產生心理障礙， 到醫院看醫生是必要的。 相信部分暫時“恐學”的學生經過心理調整和生活、學習規律的適應， 上述症狀會逐漸得到緩解。 然而， 在今後較長時間的緊張學習中， 學生還會有某些心理方面的問題出現， 總不能總往心理衛生醫院跑吧？所以筆者以為：學校老師和學生家長， 有必要擔當起學生心理醫生的責任。

首先， 因為學生的家長、老師朝夕與孩子們相處，

小兒郎坐臥的一“動”一“靜”、表情的或“晴”或“陰”， 其“師”“長”是第一知情人， 從而便於有的放矢地及時做工作、解心結。 其二， 遵照教育部關於進一步推動素質教育， 實行中小學教改的精神， 中小學開設“心理教育課”， 使相關老師的精力向“兼職”心理醫生方向傾斜， 使在校生有心裡話可以向心理“校醫”傾訴。

那麼， 如何才能當好中小學生的心理醫生呢？當“稱職”的“大夫”， 大人們就要抽出一點時間學學心理學， 尤其是兒童心理學， “武裝”自己的心理， 以便能將“心”比“心”， 接受諮詢。 同時還要注意， 形式多樣， 方法靈活， 以增進學生的興趣感。 如像有的學校將輔導與測試相結合；心理訓練與辯論實踐相結合；討論與問答相結合等等，

進行師生間心靈溝通， 效果不錯。 此外還需講點藝術， 以“情”代“醫”， 即：以素質教育為“主旋律”， 以減壓為“基本點”， 以鼓勵表揚為“助推器”， 以親情加友情架“心橋”。 因避開了生硬的說教， 從而使學生在寬鬆的氛圍中變“要我學”為“我樂學”。