父母鼓勵幫助孩子克服自卑

在“兒童之家”， 一個孩子正用字母玩具拼字。 這時， 義大利皇后來到了他面前， 要求他拼出“義大利萬歲”這幾個字。 但這個孩子竟然好像沒聽到皇后的話一樣， 仍然很平靜地忙活自己手中的工作， 重複將字母拿走又放回原處的做法。

當時， 老師們都希望孩子能尊重皇后的要求， 希望他暫時停下手頭的工作， 去執行她的命令。 然而， 孩子並沒因為她是皇后就立刻回應。 可是過了一段時間， 奇跡發生了！只見孩子在完成手中的事情後， 把字母玩具放回紙盒， 然後從容地拿出字母拼寫出了 “義大利萬歲”這幾個字。

此時， 這個小傢伙只有3歲多。 但事實上， 小傢伙在控制自己的行為和情感， 以及對周圍環境的自信上， 已經是個小大人了！

事實正是如此， 孩子並不如我們想像的那樣無能， 他們可以支配自己的行動和情感， 可以做出許多超出我們意料的事情。 然而， 像案例中這樣幸運的孩子又有多少呢？大多數孩子的潛能都沒有得到挖掘， 他們不能自由支配自己的行動和情感， 也不具備一些出乎意料的能力， 他們一直處於大人的控制和壓制之下。 作為大人的我們， 不僅一直在低估他們， 而且還隨時準備給予他們打擊和壓制。 孩子的自卑感就是這樣來的。 在大人的陰影下， 他們感覺自己一事無成。

經過長時間的觀察之後我們發現，

父母在對孩子成長中取得的進步雖然表示喜愛， 但與此同時也總是表現不信任。 他們不相信孩子能把事情做好， 正如上面案例中那個皇后不相信小孩能拼寫出“義大利萬歲”這幾個字一樣。 比如一個家長看見孩子端著一杯水， 就會擔心孩子被燙著或者杯子被摔破， 然後狠心地從孩子手裡奪走杯子。 這時候， 孩子心中無疑會有一種挫折感， 他會認為自己是個無能的人。 他相信自己在大人眼裡， 連一個杯子都不如。

我們要改變自己的想法， 不僅要承認孩子的能力， 更要允許他們按照自己的方式去鍛煉自己， 並且還應鼓勵孩子使用更合理的方式去做。 不能一味站在自己的角度考慮問題， 比如看到孩子做遊戲，

就粗暴地打斷他；人為地給孩子制訂一個活動計畫， 當到了散步的時間， 就不由分說地強行拉出孩子去散步， 也不管孩子是否同意。

孩子並不是大人的影子， 他們有自己的做事原則和風格， 作為大人一定要尊重他們的意願。 當大人不尊重孩子的需要， 像一頭莽撞的野牛一樣闖入孩子的生活時， 就會大大損害孩子的自信心， 讓他們覺得自己所做的一切都是毫無意義的。 我們都知道， 當一個人突然打斷另一個人的談話之際， 就要說聲“對不起”或者“希望你不介意”之類的話。 然而打斷孩子的工作時， 我們卻感覺理所當然， 一點都不感到內疚。 這很容易讓孩子覺得自己跟別人不一樣， 自己沒有地位， 不受尊重， 是沒有價值的，

自己所要做的一切就是服從， 無條件地服從大人。

一個人自卑的最大根源是他相信自己沒有能力做某些事情。 如果一個殘疾的人必須跟一個完全健康的人賽跑， 他一定不會希望進行這場比賽。 一個普通人也不會願意跟職業拳擊手對決。 因為在比賽之前， 已經有一種不能獲勝的感覺使他喪失了比賽的勇氣和信心。 由於成人不斷的輕視， 使孩子感到自己軟弱， 從而壓抑了孩子的行動欲望。 “你不能做那件事， 即使只是嘗試一下對你也毫無意義。 ”或者“你這個傻瓜， 你在做什麼呢？你難道不知道你不能做那件事嗎？”這樣的語言不僅阻礙了孩子的工作， 打斷了他行為的連續性， 而且還是對孩子的一種侮辱。

如果父母總是責備孩子沒有勇氣去做某件事，

就應該在自己身上檢討了， 因為也許正是他們的某句不經意的話影響了孩子。 他們對孩子所做的許多行為都破壞了孩子自我的成長， 讓孩子的內心開始萌發自卑感的幼芽， 他們開始相信自己是笨拙和無能的， 自卑感就這樣逐漸長成了參天大樹。 此時， 這個孩子就會陷入冷漠和恐懼之中， 自卑感無處不在。 這種障礙可能深深地紮根在他心中， 使他覺得自己永遠是無能的或比別人差。 自卑感還會導致更多痛苦：膽怯、遲疑不定、面臨困難退縮、經常流淚、絕望等等。

與之相反， 如果孩子能夠受到父母的鼓勵和贊許， 那他就會感覺自己就是自己行為的主人。 他的心中沒有自卑感， 敢於嘗試一切力所能及的活動，幾乎每天都充滿激情地做著手中的工作，發展著自己雖然稚嫩卻生機勃勃的心智。一個心理健康的孩子最顯著的特徵之一，就是對自己的行為有把握，並充滿自信。即使父母和老師不在身邊，他們也一樣忙活著自己手中的工作，讓內在的完美個性得以充分表現。

敢於嘗試一切力所能及的活動，幾乎每天都充滿激情地做著手中的工作，發展著自己雖然稚嫩卻生機勃勃的心智。一個心理健康的孩子最顯著的特徵之一，就是對自己的行為有把握，並充滿自信。即使父母和老師不在身邊，他們也一樣忙活著自己手中的工作，讓內在的完美個性得以充分表現。