有的孩子雖然只有十來歲， 卻有了較高的審美情趣和能力， 對自然景色、室內擺設、服裝飾品甚至藝術作品都有獨特的審美意識。 這使其他孩子的家長羡慕不已， 老師也大加讚賞。
經驗告訴我們，
培養孩子的審美意識及能力，
是十分重要的，
它可以陶冶孩子的情操，
增進孩子的身心健康，
喚起孩子的創造力和對美好生活的嚮往，
使孩子能更有效地學習、創作文學藝術作品。
因此，
審美能力的培養對孩子適應未來社會是必不可少的。
那麼，
怎樣才能培養孩子的審美能力和情趣呢？家長應從日常生活、自然景觀和藝術欣賞三個方面著手培養。
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1．生活美的發現與欣賞
俄國美學家車爾尼雪夫斯基說過：“美是生活。
”生活中充滿了美好的事物，
家長要幫助孩子去發現、欣賞、生活中的一些東西，
色彩鮮豔、外觀對稱、與環境相協調、給人一種賞心悅目、歡娛的感覺，
這就是審美的體現。
家長要讓孩子體會到這些。
家長可以從日常生活習慣入手來要求孩子如保持衣服的整潔，
把書
本、文具、服裝、被子擺放整齊、美觀。
這樣可以發展孩子的審美意識。
2．自然美的發現與欣賞
大自然巧奪天工，
充滿了詩情畫意，
家長可以有意識地培養孩子對自然美的欣賞能力。
家長要多帶孩子去公園以及郊外的風景點，
和孩子一起觀賞藍天白雲，
湖光山色，
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在美麗的大自然中，
通過家長的引導，
孩子的思想、感情可以在自然中得到啟發和昇華，
心胸得到開闊；使孩子更加熱愛大自然，
熱愛生活，
充滿樂觀向上的情緒；孩子的情操也會得到陶冶。
家長要幫助兒童發現自然美，
要培養他們豐富的審美意識和情感。
家長應針對不同年齡的孩子，
用孩子所能理解的方式，
引導他們體察和欣賞大自然中的無限情趣，
逐步增強審美能力。
在孩子小的時候，
家長可以和孩子一起栽一棵小樹，
養幾盒花卉，
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孩子上小學之後，
家長可以要求孩子主動地從自然界中發現美，
如自然界一年四季的變化情況：初春的垂柳，
盛夏的菏塘，
暮秋的紅葉，
隆冬的雪花，
等等。
3．藝術美的發現與欣賞
我們知道，
藝術美是通過直觀的藝術形像來引起情感上的變化的，
它能夠使人沉靜，
或激昂，
或振奮，
或悲痛，
或歡快。
但是，
由於兒童受到自身生理情感上的限制，
所以他們不是對任何
一件藝術作品都能表現豐富的情緒變化和藝術感染的。
因此，
家長要注意由淺入深，
由簡到繁，
由表及裡地加以指導。
家長在進行兒童藝術美的教育時應注意以下幾點：
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第一，
考慮孩子的年齡特點。
家長要根據兒童喜歡同齡人作品的特點，
選擇同齡兒童的作品進行分析和欣賞，
如參觀兒童繪畫藝術展覽，
欣賞兒童音樂、舞蹈、曲藝演出，
看優秀的兒童影片、電視劇等。
第二，
考慮孩子的智力發展水準和接受能力。
家長要多注重考慮孩子的心理特點，
思維水準，
儘量用直觀、形像的敘述方式，
用通俗易懂的方式去描述，
要避免名詞術語的堆積。
第三，
要調動孩子的多種藝術欣賞力。
家長要豐富孩子的想像力，
使他們能從多種作品形式中獲得美的感受力。
例如，
在指導孩子欣賞一幅美術作品時，
要啟發孩子用詩去描述它。
在孩子欣賞一首美妙的音樂作品時，
要鼓勵孩子用一幅畫去描述它，
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第四， 隨時幫助孩子提高對於美的欣賞能力。 例如， 即使孩子買了一張配有風景和小詩的名信片、賀卡， 我們也可以啟發孩子多加欣賞， 而不能熟視無睹。 要讓他說出為什麼喜歡這張名信片（或賀卡）， 從而增強孩子對於美的欣賞能力。
第五，
家長要善於調動兒童豐富的想像力，
加深孩子對藝術作品的欣賞和理解能力，
鼓勵孩子自己動手，
創造出更好的作品來。
因此，
家長可以在提高藝術審美意識的同時，
培養孩子的一種藝術技能，
如讓孩子學習鋼琴、電子琴、繪畫、書法、舞蹈、攝影等，
使藝術技能發展和審美體現相互促進，
共同發展。
此外，家長還應以身作則，提高自身的審美能力，並努力佈置好一個充滿美的家庭藝術環境，使孩子在一個美的氛圍中受到薰陶而不斷成長。我們可以在室內擺上鮮花、盆景和各種小工藝品，在牆上掛上世界名畫，書法精品，讓孩子把自己的藝術作品，如圖畫、書法、攝影作品，反映孩子優美的舞姿的照片擺放在家中，使生活用品、學習用品安排得整整齊齊，從而使家庭充滿濃厚的藝術情趣。
此外，家長還應以身作則，提高自身的審美能力，並努力佈置好一個充滿美的家庭藝術環境，使孩子在一個美的氛圍中受到薰陶而不斷成長。我們可以在室內擺上鮮花、盆景和各種小工藝品，在牆上掛上世界名畫，書法精品，讓孩子把自己的藝術作品，如圖畫、書法、攝影作品，反映孩子優美的舞姿的照片擺放在家中，使生活用品、學習用品安排得整整齊齊，從而使家庭充滿濃厚的藝術情趣。
