科學面對“胎教”

馬諾然出生在北京， 一個公務員家庭。

她出生后12天的時候， 特別明顯， 就是她做了一個90度的側翻。

按照孩子體格和神經發育， 只能滿3個月以后才能翻身。

當時認為是很偶然的， 后來到了滿月那天的時候， 她又翻了一次。

四個月多一點她就能坐住。

在一歲八個月的時候， 上下樓， 讓她兩手不扶任何外界的物體， 她也可以完成。

小兒科的醫生檢測她的體格， 評價他的神經， 都反映她的神經功能都是超常的。

翟逸清出生在天津， 一個普普通通的家庭。

把她從嬰兒室里抱出來， 然后我們這個孩子有一個特別之處，

墻上不都有母乳喂養的這些宣傳畫， 她就是看著這個宣傳畫， 從左到右， 轉著圈看脖子就沒有耷拉過。

她對文字對語言特別感興趣， 還有她的智力方面都比書上說的超前。

五歲的她已經開始獨立譜曲。

七歲的時候， 她的英語已經達到高中的水平。

采訪趙：她不是神童， 但是她智能發育， 智商比一般孩子高。

他們有著同齡兒童所不能達到的能力， 是偶然還是必然？到底是什么使她們有著超出同齡兒童的能力？

采訪趙：我覺得胎教給她一個促進給她刺激。 做正確的胎教， 對于胎兒本身是非常有益的。

在常人看來， 片子當中這兩個孩子有著超出同齡兒童的能力， 他們的父母認為良好的胎教是個基礎。 從字面上理解， 胎教就是胎兒教育，

胎兒到底能不能接受教育呢？現在許多的父母都望子成龍， 盼女成鳳， 想盡一切辦法， 把孩子打造成有用之才， 把學習的年齡都提前了， 難道要從尚未出生的胎兒做起嗎？我們看看專家們是怎么說的。

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