繪畫中培養孩子創造能力

我們曾對幼兒的學習興趣進行過一次調查， 共調查581人， 喜愛美術的幼兒305人， 占總人數的53％， 居各項學習內容之首， 而且差距異常顯著， 這說明孩子對美術活動的偏愛。 原因何在呢？有位教育家曾說過：“兒童的繪畫是認識的反映， 情感的抒發、生活的再現。 ”這種反映絕不是鏡面式的閃現， 而是孩子心靈的加工創造， 孩子在創造中表現自己， 因此獲得樂趣。 從小培養創造性的廣闊天地主要取決於教育觀念的端正與教育方法的得當。

1．豐富孩子的生活

任何繪畫的內容都來源於生活， 孩子的畫無不是表現他的所見、所聞、所想。

孩子的生活越豐富， 創作的素材就越多。 要豐富孩子的生活， 可以從兩方面去做：

①多觀察

即讓孩子見多識廣， 特別去看那些孩子感興趣的、富於感染力的景物， 如動物園、博物館、花卉展覽、節日盛會等， 同時成人給予積極指導， 如觀看節日焰火， 可指導孩子看各種焰火的特點， 看放焰火人的動作等；

②多接觸文藝作品

文藝作品有著巨大的藝術魅力， 反映了更廣更深的生活， 指導孩子多聽、多看文藝作品（故事， 兒歌、影視片、兒童讀物等）， 可以擴大孩子的知識面， 積累想像與創作的材料， 如讓孩子聽一個有趣的故事後啟發他將故事內容畫出來。

2．激發繪畫中的創造性想像

創造性想像與創造性思維有著密切的關係，

創造性想像是孩子藝術創作的翅膀， 翅膀越有力， 創作越昇華。 富於想像的主題能有效地激發孩子的創作， 如“如果我會飛”的主題， 就非常富於吸引力， 幼兒喜歡飛起來， 飛到想去的任何地方， 看到想看的任何景物， 沒有時空的限制， 沒有條件的障礙， 因此孩子喜歡畫這個主題， 並能表現出豐富的想像。

3．在繪畫中擴散思維

擴散思維是創造性思維的核心， 因此應在繪畫中進行培養， 如讓孩子進行寫生畫時， 可以從不同角度、不同側面去表現同一景物， 如畫“公園的亭子”， 可以從正面畫， 也可以從側面、低處、亭內等多角度地反映亭子的特點。 還可以進行同一命題多種表現的畫， 如用繪畫來編故事。

根據同一故事的開頭，

創造性地編畫出多種多樣的故事結尾， 非常有情趣， 能有效地培養幼兒的創造能力。