美國父母怎樣看待超常兒童

詹姆斯博土就美國父母怎樣看待超常兒童談了自己的看法;他認為：有些父母望子成龍心切， 要孩子學這學那， 造成孩子負擔過重， 反而影響孩子身心健康。

美國紐約大學生活應用科學系副教授鮑爾奇先生認為， 不要給孩子過多的學習。 他指出， 所謂不要讓孩子輸在起跑線上、孩子， 你要比別人強等， 都是廣告用語， 孩子并不是泥巴， 大人根本無法塑造他， 只能順著他本身的特質發展， 再從旁加以引導。

鮑爾奇先生認為， 歹竹出好筍， 正是孩子不需要過多的塑造、栽培的例證。 高學歷、擁有許多育兒招數的父母，

不一定養出出類拔萃的子女;而不懂得育兒技巧的父母， 照樣能培養出成就卓越的孩子。

弗洛伊德學派三歲定終身的說法并不科學。 孩子的整個成長過程都有可能因為某些機緣而改變、而成長， 變數還很多， 不可能在3歲以前什么都定型了。

據美國幼兒教育協會會長埃爾金德博士撰文指出， 過早地對學齡前兒童施教， 企圖將自己的小孩培養成超常兒童， 這樣做可能給孩子帶來意想不到的危害。 針對不少家長強迫孩子學習外語、音樂、球藝的情況， 埃爾金德指出， 這種努力短期結果使孩子精神緊張， 并會出現胃痛、頭暈、食欲減退、失眠以及兒童的自我判斷能力減弱。 除此之外， 還能造成兒童意外受傷。 如，

讓3歲兒童學打乒乓球;其正常的骨骼發展往往受到不良影響。 培養超常兒童的后果吏為嚴重。 他們進入正規學校后學習機能趨于降低， 最終造成升學率下降。

埃爾金德建議， 應當提倡父母正確引導， 創造必要的刺激環境， 使兒童產生好奇心， 并養成良好習慣。 而不是逼迫孩子學習一項專門技術。

美國教育專家認為低齡兒童入學并不可取。 因為低齡兒童與適齡兒童相比， 有三方面不及適齡兒童：盡管某些方面智商稍高， 起初學習還不錯， 但愈后就美國教育專家認為低齡兒童入學并不可取。 因為低齡兒童與適齡兒童相比， 有三方面不及適齡兒童：盡管某些方面智商稍高， 起初學習還不錯， 但愈后就愈感力不從心， 尤其是在語文造句和算術應用分析題方面;對自身行為的約束力不及;在參加勞動、體育活動方面不及。

近年來， 幼兒入學的年齡有日漸提早的趨勢。 這種情況似乎舉世皆然。 有的家長在幼兒僅2歲時， 就送他到幼兒園的幼兒班或其他藝術班就讀。 導致幼兒過早入學的原因， 大致有兩個：第一， 父母認為較早讓幼兒在群體環境中學習， 對日后學習或適應生活方面都有好處， 能較早培養出獨立能力;第二， 由于現代父母都很忙， 缺乏足夠的時間和精力照顧幼兒。 盡量把他們送到幼兒園去， 可由他們代為管教， 省去不少麻煩。

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