聰明的孩子也有家教誤區

在我們周圍， 的確有不少智力超前發育的聰明孩子， 許多聰明孩子的父母會花費更多的心血教育孩子， 卻不知道：聰明孩子的身心發育， 常常會由於某些智力超常發展而引起不平衡。 這種不平衡， 如果不能得到家長的理解， 就無法採取適宜的措施維護孩子的身心健康發展， 同時也無法為孩子的智力優勢的充分發展打下良好的基礎。

因此， 要引導聰明孩子健康成長， 家長必須去除認識上的一些誤區。

誤區一：“一門好等於門門好”。

一些家長認為， 孩子越是優異， 就越是要在智力發展的各個方面表現突出。

如：孩子數學超常的話， 父母就期望他在閱讀、繪畫、舞蹈、演奏等方面也都超常出眾。

專家意見：

有這樣想法的父母並不瞭解， 聰明孩子智力發展是不平衡的。 有的5歲兒童在某一方面的智力可以達到9歲左右的水準， 而在其他方面仍然接近實際年齡。 如果家長要求他們在一切學科、一切活動中都表現出智力超常， 就會使他們因不能實現家長的期望而疲憊不堪， 結果， 由於心理上的壓力反而使他們比普通兒童喪失更多的智力潛力。

對策：

家長應當瞭解孩子的智力發展傾向性， 掌握孩子智慧的特點， 因勢利導， 是聰明孩子發揮出獨特的智力優勢。

誤區二：“智商高等于情商”。

一些家長認為：既然孩子智力早熟， 那麼，

在情感發展上也應該跑在普通兒童前面。 他們不能接受孩子像普通孩子那樣天真幼稚。 比如， 他們覺得很奇怪：孩子和大人一起輕鬆自如地討論科學難題的同時， 還會爬到媽媽的膝蓋上、依偎在媽媽懷裡， 要媽媽抱一抱、親一親。

專家意見：

這些父母並不瞭解， 聰明孩子首先是兒童， 他們具有的超常的智力並不等於情感發展已趨於成熟， 他們和同齡的普通兒童一樣， 也有情感興奮性、外露性以及親情滿足上的需要。

兒童情感發育自有其特點， 這與孩子的智力天賦沒有直接相關， 家長如果不注意滿足孩子的情感需要， 孩子常常會因為他們的童心得不到理解而感到不安。

對策：

家長應當瞭解孩子情感發展的特點， 讓他們盡情地表現出童心、童趣，

使他們的獨有的創造性天賦在適當的環境氣氛裡得到充分的發揮。

誤區三：“別和笨小孩紮堆”。

家長也知道， 聰明孩子的身體發育與一般的“笨小孩”是一樣的， 但還是常常會有這樣的情況：家長看到聰明孩子和大孩子交談或進行智力遊戲時， 會非常高興。 而看到他們做體育活動、遊戲玩耍時， 甚至與同齡的“笨小孩”為伍， 便大為惱火。 他們認為， 這會影響超常孩子早日成才。

專家意見：

其實， 聰明孩子僅僅是智力發展比普通兒童快得多， 他們的體格發展水準並沒有超過同齡人。 如果家長剝奪了他們和同齡兒童遊戲的權利， 反而會影響孩子的生長發育， 使他們的身高、體重、肺活量、肌肉力量的方面落後於同齡人。

聰明孩子的身體素質下降了， 大腦的發育、智力的發展也會受到影響。 對策：

父母要解除聰明孩子與同齡兒童一起活動遊戲的禁令， 使孩子在活動中既鍛煉了身體， 又開發了大腦。