莫讓爺爺奶奶寵壞孫兒

“小孩子是最幸福的， 整天無憂無慮。 ”類似的話我們時常能聽到， 其實， 對兒童心理有過深入了解以后， 你就會發現， 小孩子不但“有憂有慮”， 有時他還會付出整個身心， 去排遣自己的不安和煩惱， 對家庭成員之間的矛盾做出敏銳的反應。

當今的城市小學生大都是獨生子女。 祖父母、外祖父母視孫兒輩如掌上明珠， 寵愛有加， 甚至走向極端。 和學生的父母相比， 他們有更多的時間和孫兒在一起。 學校如何與學生的祖父母、外祖父母相互配合， 搞好教育呢

首先， 教師要與學生的祖父母、外祖父母建立聯系卡，

隨時與他們溝通、交流， 使教師了解學生在家庭中的表現， 也使祖父母、外祖父母了解學生在學校的學習情況， 共同制定具有針對性的教育計劃和教學方法。

其次， 學校的課堂對學生的祖父母、外祖父母適當開放， 同意他們在方便的時候來校同自己的孫兒一起聽課。 一方面真實地了解自己的孫兒在學校、在同學中是怎樣生活和發展的；另一方面， 讓他們切身感受一下教師的工作， 使他們對教師產生信任感。

第三， 教師針對不同的學生為他們的祖父母、外祖父母列出教育孫兒的建議， 供他們參考。

比如阿莫納什維利就在他的“合作教學”理論中為孩子的祖父母提出了如下建議：請不要把自己對孩子的愛和忠誠變成心甘情愿的效勞和膽怯的服從；請不要承擔孩子應該自己關心的事；請不要用大量無意義的禮物和各種滿足去寵愛孩子；請不要在瑣碎的小事上過多地監督孩子；請經常對孩子談談自己，

自己的童年、自己的工作；請對孩子敞開自己的心靈， 將自己的懷疑、憂慮、感受托付給孩子；請和孩子們一起保守秘密， 一起游戲， 一起散步；請為孩子們樹立勇敢、富有同情心、熱愛勞動的榜樣， 并讓孩子與您一起勞動；請您像對成人一樣跟孩子交談， 不要總說“你們還小”；請努力吸引他們去做使他們感到自己是大人的事。