幼兒期是發展口語的關鍵階段。
如果在這個年齡階段口語發展遇到障礙，
以後要進行彌補將會出現困難。
1920年有個叫辛格的心理學家在印度發現了取名為卡瑪拉的“狼孩”。
她在7、8歲時才從狼窩裡被救出來，
那時完全不會說話。
後來，
辛格花了很大力氣去教她，
她也只能聽懂幾句話，
僅僅能說出6個字。
7年之後，
也只會說出45個字。
可見，
貽誤了幼兒的口語發展期，
是極為不利的。
兒童的語言是在後天社會環境中，
通過語言實踐逐步發展起來的。
語言交往實踐越多，
幼兒從小受到語言環境的刺激越多，
其語言發展也越儀。
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激發幼兒本身產生語言交往的需要，
對其語言發展非常重要。
據實驗研究，
在自然條件下，
即在幼兒有同成人交往需要的情況下，
幼兒1年可掌握的詞，
約等於無需要的條件下10至11年才能掌握的詞。
因此，
父母應當注意激發孩子說話的熱情，
使孩子產生說話的需求。
比如，
向孩子提出有趣的問題，
讓孩子猜謎語，
教孩子唱兒歌或繞口令，
鼓勵孩子複述故事等等。
有的父母喜歡帶孩子到公園去，
一邊引導孩子觀賞豔麗的花草、參天的古樹、宏偉的廟宇、美麗的湖水，
一邊向孩子隨時發問。
這不僅有助於幼兒汲取大自然的豐富營養，
還有助於鍛煉他們的口語表達能力，
