語言的發育過程四大階段

兒童語言的發育是一個漸進的過程， 一般分為四個時期， 即語言前期， 單詞句時期、詞句迅速增長時期和豐富提高時期。

小兒在尚無語言能力以前， 是用多種方式來表達自己要求和感情的， 如啼哭、微笑、偎依在大人身旁， 皺眉、撅嘴， 把別人推開， 把大人拉到自己所要物品的附近， 還可能用大聲哭、尖叫、發脾氣等方法來表達。 這些也可以看作是語言的開始和刺激語言產生的條件。

出生後5～6周的嬰兒就能發出聲音， 開始時大多為一些單母音， 偶爾有少數輔音， 這可以看作是語言發育的開始。

12～16周時， 高興時會大叫，

當母親與其說話時會“咿”“呀”作答， 似乎是“啊”的長音， 以後逐漸會用嘴唇發出“媽”的長音及“爸”的長音， 雖然這時的語言並沒有什麼意義， 但它是幼兒早期與父母情感交流的基本方式之一， 使父母從這些單音中獲得欣慰和幸福。

5～6個月時， 孩子開始用聲音表示自己的感情， 除了會用“啊”或“烏”等長音外， 在高興時還會發出啊……啊等有一定意義和音調的聲音， 這時語言能力開始迅速發育， 表現出不停的“啊”、“啊”叫和大笑。

7～8個月時， 開始對語言進行模仿， 當母親說“啊”時， 孩子也立即跟著說出“啊”， 開始了真正有目的的對話， 實際上這才是真正的學話開始。 在此以前， 只是發音機能上的準備和鍛煉， 是語言形成的基礎。
1歲的小兒， 平均能說出2—3個字；15個月時，

能說出一些別人不易聽懂的“話”， 1歲半時， 能說出幾個有意義的詞；2歲時， 可以說出2—3個字的句子， 會使用“你”、“我”、“他”等代詞；3歲時， 說話基本接近正常， 但還缺乏連貫性， 還不能用足夠的語言來充分表達自己的意思， 常常會表現出口吃的現象。 這時要注意給孩子充裕的時間， 不宜督促其講話， 要讓其慢慢地講， 否則會埋下口吃的種子。

4～5歲的兒童， 幼兒語言開始消失， 僅一些比較嬌生慣養的愛撒嬌孩子， 仍有幼兒語言殘留， 對此父母不必去矯正， 只要大人講話時以正確的發音習慣來影響孩子， 就會在生活中自然矯正。

根據上述特點， 嬰幼兒語言能力的發展可分為如下幾個時期：

一、語言前期。 大約3～8個月這段時間。

從僅能發單母音“啊”、“哦”到發音增多， 會發出連續性音， 如“爸爸”、“媽媽”等。 前一段主要是發音， 還不能算是語言， 到了連續音時才是語言、詞句的萌芽。 到了一歲左右， 雖然可以根據具體的事物說出名字， 如“電燈”等等， 但這時掌握、聽懂的詞彙仍然十分有限， 大約在20個詞左右。

二、單詞句時期。 從1歲～1歲半。 主要表現對語言的理解， 其特點是：單音重複， 如“爸爸”、“媽媽”、“叔叔”、“哥哥”等， 以音代物， 如對能發出聲音的物體先抓住所具有的聲音特徵， 而模仿物體的聲音， 如想說汽車就叫“笛——笛”。 所以說出的詞彙主要是與生活有關的， 經常接觸到的， 這個階段所掌握的詞在100個以內。
三、詞句迅速增加時期。 從1歲～3歲。 此時期是兒童積極主動學習語言， 語言活動迅速發展的階段。

其特點是；

第一， 喜歡提問題， 要求知道物體的名稱， 當被告訴時， 會有趣地重複。 這是由單音、單詞向複合句過渡的時期， 對日後語言能力的發展有關健作用。

第二， 以物體名稱及聲音特點的詞逐漸減少， 名詞、動詞減少， 而比較抽象的副詞及代詞增加， 開始模仿大人說話。 所以， 這時大人的言行有榜樣的作用， 要特別注意， 發音準確， 語句清楚， 克服不良的語句習慣。 這個時期詞彙量可達到1000個左右。

四、豐富提高時期。 3～7歲。 此時期是詞彙發展豐富的時期， 詞彙量、複合句等約可達3000～4000個， 詞類的範圍擴大。 該時期是詞彙理解、使用及語言表達能力形成的關鍵時期。