近期， 一項新的研究稱， 旨在培養嬰幼兒語言能力的錄像其實不能幫助嬰幼兒學習語言， 這種產品實際上可能對嬰幼兒的詞匯學習產生損害。
自1997年以來， 類似智力寶寶、小愛因斯坦的錄影帶就開始向準媽媽準爸爸們兜售， 這些錄影帶包含簡單的音樂、數學和詞匯課程， 制造商們鼓吹這是一項重要的教育工具， 將有助于嬰幼兒熟練這些方面的技能。 西雅圖華盛頓大學研究兒童發展與經濟之間關系的弗雷德里克·齊默曼說， 制造商們所聲稱的這些作用沒有一項是被證實有效的。
Advertisiment
因此齊默曼和他的同事決定親測試這些錄影帶。 研究者采訪了1000多名年齡介于8至16個月的美國兒童的家長， 并且對孩子的詞匯量， 他們觀看諸如小愛因斯坦之類錄影帶的頻率等收集了相關資料。 當研究小組控制了社會經濟地位、種族和父母教育等的因素后發現， 那些嬰兒愛因斯坦們并不是所吹捧的那種天才兒童。 每天每一小時看了錄像后， 孩子們比沒有看這些錄影帶的同齡人平均少了6至8個字， 詞匯量下降了17個百分點。 研究小組8月8號在《兒科雜志》網站上在線公布了他們的研究結果。 齊默曼說：“目前還沒有充足的證據證明這些錄影帶的任何一項益處，
Advertisiment
至于旨在提高兒童語言能力的錄影帶為什么會損害他們的詞匯， 齊默曼只能推測， 他說， 其中一個可能性就是， 錄影帶只是簡單的使孩子們平靜下來對著電視機銀幕， 卻不能傳授他們什么。 齊默曼說：“這就好比倒空了他們大腦里的熱量。 ”與此相對的是， 不看錄影帶的兒童卻在閱讀， 與父母互動或是堆積木。
加利福尼亞州圣莫尼卡蘭德公司的行為科學家麗貝卡·柯林斯說：“這些錄影帶的消極作用著實令我們嚇了一跳， 它們有著廣泛的消費群， 卻沒有人知道效用在哪里。 ”
嬰兒期的語言能力 培養幼兒語言表達能力 開拓寶寶的語言天地
