人的生長發育在幼兒期發展是很快的,
一年和一年相比,
變化很顯著,
對於幼兒期的孩子來講,
看似一歲半歲之差,
孩子與孩子之間的差別是很大,
不同年齡階段的孩子,
她們的學習興趣和愛好不同,
思維能力、接受能力、承受能力和對事物的認識能力也不同。
所以說,
在幼稚園中實施教育,
把孩子的年齡特徵作為教育的依據,
並根據這一特徵制定相應的教學計畫和施行不同的教育方法,
這是有科學依據的,
是根據幼兒的生理心理發展規律來進行的。
當“小”孩子進入‘大班後,
由於心理、生理等方面的因素,
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我們都知道, 孩子在幼兒期受到不同程度的鼓勵和表揚, 會極大地增強孩子的自信心, 而一個很現實的問題是:當孩子處在強者多的環境中,
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我們可以試想, 一個事事都落在別人後面的孩子, 他的自信心能建立起來嗎?我們要給孩子創設一個好的環境讓孩子健康的成長, 這個環境包括生活環境, 同時也包括心理環境。 一個對自己沒有一點自信的孩子一旦進入小學,
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以這種急於求成, 急功近利的心態, 揠苗助長的做法違背了幼稚教育的規律, 其後果是弊大於利, 得不償失。
所以讓孩子按年齡托入正常的班級才是最明智的選擇!